الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية وزارة التعليم العالي والبحث العلمي -المسيلة –جامعة محمد بوضياف والاجتماعيةكلية العلوم الإنسانية قسم علم النفس 2023الرقم التسلسلي: ........./ عيادي . تخصص:علم النفس في ماسترمذكرة مكملة لنيل شهادة إشـراف: إعداد الطلبة: بورنان سامية دأ.* طمة بديرةاف * ناريمان مشروق * الأمراض نوعية الحياة لدى المسنين المصابين ببعض . المزمنة )السكري، ظغط الدم( الزهراوي بالمسيلةمستشفى دراسة ميدانية ب 2022/2023السنة الدراسية قال تعالى في محكم تنزيله "وسيجزي الله الشاكرين" وكذلك مصداقا لقوله"ولئن شكرتم لأزيدنكم " أمدنا بالقوة والصبر على أن أتممنا هذه المذكرة نشكر الله عز وجل أن ونحمده على إنعامه علينا نور العلم، الذي أنار لنا الطريق إلى درب العلم والمعرفة في أداء هذا العمل المتواضع ي ت" البورنان ساميةد/ أ." ةالمشرف ةبكل امتنان واحترام نشكر الأستاذ ال مشوارنا الجامعي، طو انا في انجاز هذه المذكرة وكان هذا دأبهتساعد .افشكرا على تفانيه كما نشكر كل من قدما لنا يد العون من قريب أو بعيد ملخص: ببعض المصابين المسنين لدى الحياة نوعية مستوى على التعرف إلى الحالية الدراسة هدفت اعتمدنا الأمراض المزمنة ) السكري وضغط الدم( بمستسشفى الزهراوي بالمسيلة، ولتحقيق أهداف الدراسة ية والمعرب المنهج الوصفي، كما قمنا بتطبيق مقياس جودة الحياة المعد من طرف منظمة الصحة العالم ( مسنا ومسنة يعالجون بمستشفى الزهراوي 40) ( على عينة مكونة من 2008بشرى أحمد، من طرف ) بالمسيلة، وبعد المعالجة الإحصائية للبيانات توصلت النتائج إلى ما يلي: مستوى نوعية الحياة لدى المسنين متوسط ✓ تبعا لمتغير الحياة مستوى نوعية في بين أفراد العينة فروق ذات دلالة إحصائية عدم وجود ✓ الجنس نوع تبعا لمتغير مستوى نوعية الحياة في بين أفراد العينة فروق ذات دلالة إحصائية عدم وجود ✓ المرض ير تبعا لمتغمستوى نوعية الحياة في بين أفراد العينة فروق ذات دلالة إحصائية عدم وجود ✓ الحالة الاجتماعية مرض السكري، ضغط الدمنوعية الحياة، المسنين، الكلمات المفتاحية: Abstract : The current study aimed to identify the level of quality of life among the elderly with some chronic diseases (diabetes and blood pressure) at Al-Zahrawi Hospital in Messila, and to achieve the objectives of the study we adopted the descriptive approach, and we also applied the quality of life scale prepared by the World Health Organization and expressed by (Bushra Ahmed, 2008) on a sample of (40) elderly and elderly people treated at Al-Zahrawi Hospital in Messila, and after statistical processing of the data, the results reached the following: The quality of life of the elderly is average There were no statistically significant differences between the sample members in the level of quality of life according to the gender variable There were no statistically significant differences between the sample members in the level of quality of life according to the variable of the type of disease There were no statistically significant differences between the sample members in the level of quality of life according to the social status variable. Keywords: quality of life, elderly, diabetes, blood pressure رقم الصفحة فهرس الموضــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوعات شكر وتقدير ملخص الدراسة فهرس المحتويات ب-أ مقدمة : الإطار العام للدراسة الأولالفصل إشكالية الدراسة -1 الدراسة فرضيات -2 أهمية الدراسة -3 أهداف الدراسة -4 تحديد المفاهيم والمصطلحات -5 الدراسات السابقة -6 الخلفية النظرية -7 الإجراءات المنهجية للدراسة الميدانية الفصل الثاني: هيدتم الاستطلاعيةأولا/ الدراسة ثانيا/ الدراسة الأساسية منهج الدراسة -1 حدود ومجالات الدراسة -2 عينة الدراسة -3 أدوات الدراسة -4 الخصائص السيكومترية لأدوات الدراسة: -5 الأساليب الإحصائية المستخدمة في الدراسة -6 خلاصة ومناقشة النتائج : عرض وتفسير الثالثالفصل التحقق من شرط اعتدالية التوزيع أولا/ ثانيا/ عرض نتائج الدراسة ثالثا/ تفسير ومناقشة النتائج رابعا/ الاستنتاج العام قائمة المراجع المـــــــلاحق الصفحة فهرس الجداول ( يوضح توزيع فقرات المقياس حسب الأبعاد 01الجدول رقم ) عن طريق ألفا كرونباخ جودة الحياة ( يوضح ثبات مقياس2الجدول رقم ) جودة الحياة( يوضح صدق المقارنة الطرفية لمقياس 3الجدول رقم ) ( يوضح التحقق من شرط إعتدالية التوزيع بالنسبة للمتغيرات محل الدراسة4جدول رقم ) المسنين مستوى نوعية الحياة لدى ( يوضح 5الجدول رقم ) تبعا لمتغير مستوى نوعية الحياة في أفراد عينة الدراسة بين الفرق يوضح( 6) رقم الجدول الجنس نوع المرض تبعا لمتغير مستوى نوعية الحياة في أفراد العينةالفروق بين ( يوضح 7الجدول رقم ) الحالة تبعا لمتغير مستوى نوعية الحياة في أفراد العينةالفروق بين ( يوضح 8الجدول رقم ) الاجتماعية ة ـ ـــمقدم مقدمة أ‌ مقدمة: حياته بمراحل هامة في الإنسان ثم يمر المراهقة بمرحلة الطفولة مرورا بمرحلة بداية ل الرشد مختلف مرحلة يشمل جذري تغيير عملية تصاحبها التي الشيخوخة لمرحلة يصل النواحي الفيزيولوجية، العقلية، الانفعالية وتتأثر وظائفه الحسية ويولد لديه الإحساس بالوحدة، العزلة وعدم الرغبة في الحياة وظهور اضطرابات تؤثر بنسبة كبيرة على جودة حياته خاصة الحاجة سبأم ، هنا يصبح الشخص المسن ظروفا صحية صعبة إذا كان هذا المسن يعيش للرعاية والاعتراف به وتقديره والإحساس بالحب والحنان أكثر من أي وقت آخر. القرن لااف من الستينيات مطلع منذ إلا واضح، بشكل يظهر لم بالمسنين هتمام حصاءات لإ االعشرين، و السبب في ذلك يعود إلى الزيادة السريعة في عددهم ونسبتهم في السكانية العامة، وما يتطلب ذلك من دراسة لمشكالتهم وقضاياهم، وتحديد أشكال الخدمات ( 9، ص2018شريبة، ) .والرعاية التي يجب أن توفر لهم ظل في خاصة الأخيرة السنوات في الفئة بهذه الاهتمام زاد الأمراض انتشار وقد صحتهم النفسية وتقييمهم كالسكري وضغط الدم ، وهو ما يمكن أن يؤثر سلبا على المزمنة ، وكذا نوعية الحياة لديهم. لخبراتهم وتجاربهم في الحياة نوعية الضوء الحياونظرا لأهمية موضوع تسليط ارتأينا المسنين فئة لدى ة وخاصة المسنين لدى الحياة نوعية مستوى على التعرف المزنة على الأمراض ببعض المصابين جانبين نظري وتطبيقي على )السكري وضغط الدم(، ومن أجل ذلك قمنا بتقسيم بحثنا إلى النحو التالي: للدراسة الجانب النظري: العام تناولنا من خلاله اأو الإطار شكالية وتساؤلات والذي والمصطلحات المفاهيم تحديد أهدافها، أهميتها، فرضياتها، السابقة الدراسة، الدراسات ، والتعقيب عليها، وكذا الخلفية النضرية لمتغيرات الدراسة. الجانب التطبيقي: قسمناه إلى فصلين: الميدانية هخصصنا الثاني: فصلال - الدراسة الدراسة لإجراءات إلى فيه تطرقنا مقدمة ب‌‌ الدراسة أداة الدراسة، عينة حدودها، الدراسة، منهج وأهدافها، الاستطلاعية وخصائصها السيكومترية وكذا الأساليب الإحصائية المستخدمة. وتفسيرها ومناقشتها. قمنا من خلاله بعرض نتائج الدراسة الفصل الثالث: - الفصل الأول: الاطار العام للدراسة إشكالية الدراسة -1 فرضيات الدراسة: -2 اسباب اختيار الموضوع -3 أهمية الدراسة -4 أهداف الدراسة -5 صعوبات الدراسة -6 والمصطلحات تحديد المفاهيم -7 الدراسات السابقة -8 الخلفية النظرية: -9 الإطار العام للدراسة الفصل الأول 4 الاشكالية: -1 مرحلة الحياةالشيخوخة مراحل جسديَة من تغيرات تحدث السن فى الإنسان تقدم فمع ، واضحة للأعضاء الوظيفيَة للجسم، وهذا ما يفسَر إصابة بعض المسنين بالعديد من الأمراض خيرة تفاقما لأونة الآعرف العالم في ا حيث ، الشَيخوخة بمرحلةالتي باتت مرتبطة ارتباطًا وثيقًا ا ونوع عدد الأفي منها يعاني التي الإمراض فئة وخصوصا التقاعد لمنسان كان فإن سنين، لا ختلفة لممراض الأعدد من ا اترتبط بهه المرحلة العمرية للمسن فإن هذ موتا بطيئالوحده يمثل والسكري وضغط الدم وغيرها ....كالزهايمر سيما المزمنة منها ومن بين هاته الأمراض المزمنة نجد مرض السكري والذي يحدث عندما يعجز البنكرياس عن إنتاج الأنسولين بكمية كافية، أو عندما يعجز الجسم عن الاستخدام الفعال للأنسولين الذي مرتفعة معدلات تسجل التي السيكوسوماتية الاضطرابات من السكري مرض يعد، كما ينتجه المجتمع لدى من الذكور، وتعد لدى وبخاصة العمر تقدم مع انتشارها ويزداد المختلفة، فئات .العالم شعوب بين الشائعة والاقتصادية والاجتماعية والنفسية الصحية المشكلات الأشخاص لدى خاصة بكثرة منتشر هو الذي الدم ضغط ارتفاع مرض أيضا وهناك منظمة عليه أطلقت وقد العمر، في تقدموا كلما به الإصابة احتمالات تزيد حيث المسنين، أحد عوامل الخطر الرئيسية التي تُسبب أمراض القلب الصحة العالمية لقب القاتل الصامت فهو إلى يؤدي مما منه العالم أنحاء في جميع مليار شخص يعاني حوالي إذ ، الدموية والأوعية ( 5، ص 2013)منظمة الصحة العالمية، مليون فردا سنويا. 9بأمراض تودي بحياة الإصابة وعند التقدم في العمر يبدأ بعض كبار السن في تقييم ومراجعة الحياة، حيث يقيم المسن خبراته وتجاربه في الحياة، ويفكر في السنوات المتبقية إيمانا بحتمية الموت، وهنا يشعر البعض https://www.webteb.com/articles/%D9%86%D8%B5%D8%A7%D8%A6%D8%AD-%D9%81%D9%8A-%D9%85%D8%AD%D8%A7%D8%B1%D8%A8%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B4%D9%8A%D8%AE%D9%88%D8%AE%D8%A9_14532 الإطار العام للدراسة الفصل الأول 5 لما حققوه من إنجازات، والبعص الآخر يشعر أن كثيرا من أنشطتهم لم تحقق بالسعادة والرضا أي عائد لهم أو للآخرين، وأنها سببت بعض الآلام والمتاعب للمحيطين بهم ولأنفسهم، وهؤلاء . يشعرون بضعف معنى الحياة الفرد، لذا فقد أولى علم النفس الإيجابي اهتماما كبيرا بموضوع نوعية الحياة وجودتها لدى وهو ما أسفر عن تحصيل معلومات كثيرة وقوائم طويلة عن أوجه القصور والمرض والضغوط والمشكلات السلوكية التي تؤثر في جودة الحياة، حيث يسعى هذا العلم إلى تقديم بديل أفضل من سيكولوجية المرض، وذلك بتقديم اتجاه علمي يركز على الإمكانات البشرية وجوانب القوى تنمية الخصال الإيجابية في الإنسان. والف التي لها دور فعال في )معمرية، د ضائل الإنسانية .و من هنا يتبين لنا أهمية جودة الحياة، (102ت، ص أن إلى حيث ماسة بحاجة يكون المرحلة هذه في والدعم المسن والاهتمام الرعاية رايف أكده ما وهو لديهم، الحياة جودة مستوى وتحسين لرفع أسرته من الاجتماعي (Ryff ،1981) التي تمنحهب المناسبة و العلاقات الاجتماعية الجيدة هي البيئية مأن الظروف ( 8، ص2016)حسن علي، . القدرة على الاحساس بجودة الحياة أن تعتبر الحياة ونوعيةجودة دراسة كما المسنين في لدى نسبياً الحديثة الدراسات من المتزايد الاهتمام أن كما والتربية، النفس وعلم النفسي والطب العامة والصحة الطب مجال الحياة، والرغبة في تقليل الآثار السلبية للمرض ، عكست أقصى تطلعات العاملين في بمعنى الحياة نا إلى اختيار هذا الموضوع والمتمثل في دراسة نوعيةوهو ما دفع، وهو هذه المجالات لدى المسنين ، لذا سنحاول من خلال دراستنا هذه التعمق أكثر في هذا الموضوع، وذلك من خلال محاولة الإجابة على التساؤلات التالية: الإطار العام للدراسة الفصل الأول 6 مزمنة بأمراض المصابين المسنين لدى الحياة نوعية مستوى الزهراوي ما بمستشفى المسيلة؟ ب والذي تندرج تحته التساؤلات الفرعية التالية: الحياة بمدينة هل توجد فروق في مستوى نوعية بأمراض مزمنة المصابين المسنين لدى المسيلة تبعا لمتغير الجنس؟ الحياة بمدينة هل توجد فروق في مستوى نوعية بأمراض مزمنة المصابين المسنين لدى لمتغير نوع المرض؟المسيلة تبعا الحياة بمدينة هل توجد فروق في مستوى نوعية بأمراض مزمنة المصابين المسنين لدى ؟ الحالة الاجتماعية المسيلة تبعا لمتغير فرضيات الدراسة: -2 الفرضية العامة: 2-1 المسيلةب بمستشفى الزهراوي مستوى نوعية الحياة لدى المسنين المصابين بأمراض مزمنة . متوسط الفرضيات الفرعية: 2-2 الحياة نوعية مستوى في فروق مزمنة توجد بأمراض المصابين المسنين بمستشفى لدى . تبعا لمتغير الجنس الزهراوي بالمسيلة الإطار العام للدراسة الفصل الأول 7 الحياة نوعية مستوى في فروق مزمنة توجد بأمراض المصابين المسنين بمستشفى لدى . تبعا لمتغير نوع المرض الزهراوي بالمسيلة الحياة نوعية مستوى في فروق مزمنة توجد بأمراض المصابين المسنين بمستشفى لدى . لحالة الاجتماعية تبعا لمتغير االزهراوي بالمسيلة أهمية الدراسة: -3 موضوع وهو ألا ذاته حد في الموضوع أهمية خلال من الحالية دراستنا أهمية تتجلى ذي ينتمي إلى علم النفس الإيجابي الذي يحاول التركيز على نواحي القوى لدى نوعية الحياة وال الشخصية الإنسانية، بدلا من التركيز على نقاط الضعف والسلبيات لديها فقط، حيث أكد فرانكل والكثير من علماء النفس الإيجايبي على أن وجود معنى الحياة يساعد على مواجهة الكثير من والاجتماعية للفرد. المشاكل النفسية العينة والمتمثلة في الأفراد المسنين، نظرا لأهمية كما تكمن أهمية دراستنا أيضا في نوع قد التي والصحية النفسية المشاكل حجم وكذا الإنسان، حياة في المرحلة هذه وحساسية هم والاهتمام يتعرضون لها في هذه المرحلة، لذا ارتأينا تسليط الضوء عليهم وعلى كيفية رعايت بهم لمساعدتهم على مواجهة هذه المشاكل. أهداف الدراسة: -4 الحياة لدى المسنين المصابين ببعض نوعيةتهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الأمراض المزمنة الحياة بين المسنين الذكور والإناث نوعيةمحاولة الكشف عن الاختلاف في مستوى الإطار العام للدراسة الفصل الأول 8 الحياة لدى المسنين تبعا لنوع المرض المصابين به. نوعية الكشف عن الفروق في مستوى . لمتغير الحالة الاجتماعية الحياة لدى المسنين تبعا نوعية الكشف عن الفروق في مستوى تحديد المفاهيم والمصطلحات: -5 نوعية الحياة: نوعية مؤشرات تعرف يتضمن الذي الحال وحسن بالرفاهية الشعور أنها على الحياة النمو إلى يمتد االنفعالي، و واالجتماعي والمادي الجسدي للوضع ذاتيا تقييما و موضوعية ( 26)زعطوط، ب ت، ص . الفردي و النشاط الهادف موزونا بمنظومة القيم الشخصي إجرائيا: المسنين الذين يعانون من بعض الأمراض المزمنة استجابات الأفراد درجاتهي مجموع مقياس أسئلة حياتهم نوعيةعلى عن بالرضا إحساسهم مدى بخصوص لهم الموجهة الحياة وتقبلهم لها. المسن: الستين اصطلاحا: تجاوز عمره بأنه كل من العربية الدول المتحدة وجامعة الأمم عرفته ينة، ويشار إليه في العلوم الاجتماعية بأنه بلوغ السن الذي ينتهي فيه نضج الإنسان ويتحول بوعيشة )النمو على عملية تفكك وهبوط تدريجي في قدرة أعضاء الجسم على القيام بوظائفها. (45 ، ص2020، وعدائكة الإطار العام للدراسة الفصل الأول 9 إجرائيا: الستين يتجاوز المسنون 60المسن هو كل شخص هم الحالية دراستنا وفي من عمره، المصابون بأمراض مزمنة بمدينة المسيلة. الدراسات السابقة: -6 ( العال عبد إبراهيم زينب المسنين (:2019دراسة لدى الحياة معنى " عنوان تحت المقيمين مع أسرهم والمقيمين في دور الرعاية" أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى وجود اختلاف في معنى الحياة لدى النوع )ذكر/أنثى( الرعاية( وباختلاف أو في دور الإقامة )مع الأسرة باختلاف مكان المسنين أبناء أو عدم وجودهم( وباختلاف مدة الإقامة في دور الرعاية، وباختلاف )وجود من الدراسة عينة تكونت الدراسة: و 30مسنا 58عينة أسرهم مع يقيمون 28منهم يقيمون بدور الرعاية. أدوات الدراسة: مقياس معنى الحياة نتائج الدراسة: المسنين تبعا لمكان الإقامة ) مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية في معنى الحياة لدى الأسرة/ في دار الرعاية( لصالح الإقامة مع الأسرة. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في معنى الحياة لدى المسنين تبعا للنوع ) ذكر / أنثى( و مدة الإقامة في دار الرعاية. الإطار العام للدراسة الفصل الأول 10 تبعا ل المسنين لدى الحياة ) وجود الأبناء/ وجود فروق ذات دلالة إحصائية في معنى عدم وجودهم( لصالح وجود الأبناء. بعنوان " نوعية الحياة عند كبار السن في المجتمع (:2017دراسة عبد الباسط العزام ) الأردني" هدفت الدراسة إلى الكشف عننوعية الحياة عند كبار السن في المجتمع الأردني، وذلك من الص وهي: مجالات ثمانية على التركيز الاستقلال خلال الاجتماعية، العلاقات الجسمية، حة المالية، والظروف النفسي، العاطفي والوجود والجيران، والبيت والحرية، الحياة على والسيطرة ووقت التسلية والفراغ والنشاطات، وأخيرا النظرة للحياة بشكل عام، واشتملت عينة الدراسة على سنة فأكثر( يقيمونفي محافظة أريد. 65( مسنا ومسنة، تتراوح أعمارهم بين )342) وبعد المعالجة الإحصائية أسفرت النتائج عن ارتفاع مستوى نوعية الحياة عند أفراد العينة في مجال البيت والجيرانومجال العلاقات الاجتماعية، وتوسط مستوى نوعية الحياة في المجالات بين إحصائية فروق وجود عن النتائج كشفت كما أفراد الأخرى، عند الحياة نوعية مستوى عن الرضى ومستوى الأصدقاء، مع والعلاقة الأبناء مع العلاقة أهمها متغيرات وبين العينة، الحياة والحالة الصحية، والمسؤول المباشر عن الرعاية باستثناء متغيرات أخرر وردت في هذه الدراسة. بالإيثار لدى عينة هالحياة وعلاقت معنى ا " بعنوان (2016دراسة أماني أحمد إسكندراني ) "مرحلتي الرشد والشيخوخة من الدراسة الحياة والإيثار :أهداف بين معنى العلاقة التعرف على إلى الدراسة هذه هدفت لدى الإطار العام للدراسة الفصل الأول 11 وفقا اد العينة من حيث معنى الحياة والإيثارر اد عينة البحث، وكشف عن دلالة الفروق بين أفر أف .والعمر لمتغير الجنس .فرد ذكر وأنثى471تكونت العينة من :عينة الدراسة .مقياس معنى الحياة ومقياس الإيثار لدى الراشدين والشيخوخة :أدوات الدراسة :نتائج الدراسة .اد العينة على مقياس معنى بين متغير الجنسر توجد فروق بين متوسطات درجات أف بين إحصائية دلالة ذات فروق توجد مقياس لا على العينة أفراد دراجات متوسطات . وفقا لمتغير الجنس الإيثار بعنوان " تقييم نوعية الحياة (:2014دراسة أماني الشيراوي وتوفيق عبد المنعم توفيق ) لدى كبار السن في علاقتها ببعض المتغيرات الديمغرافية" م الصيغة المختصرة لمقياس تقييم نوعية الحياة لدى كبار السن باستخداهدفت الدراسة الى نوعية الحياة والذي أصدرته منظمة الصحة العالمية وقام بترجمته إلى العربية أحمد عبد الخالق (2003( قوامها عينة على الأداة تطبيق تم وقد والإناث، 98(، الذكور من المتقاعدين من ) التي أسفرت عنها: ( عاما، وكانت أهم النتائج 80-59تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين ) بينما ترى نسبة % 69.4أن نسبة تقيم نوعية حياتها بجيدة وجيدة جدا المفحوصين من أن تقييمها لنوعية حياتها متوسطة بينما لم يقيم أي مفحوص نوعية حياته بالسيئة أو 30.6% السيئة جدا. الإطار العام للدراسة الفصل الأول 12 الذي المتقاعدين العينة بين متوسطات درجات أفراد يعملون بعد وجود فروق ذات دلالة ن النفسي المجالات من وكل الكلية الدرجة من كل على يعملون لا الذين والمتقاعدين التقاعد والاجتماعي وفروقا تقترب من الدلالة في المجال البيئي حيث كان للمتقاعد العامل متوسطات أعلى. ا المتقاعدين من العينة أفراد درجات متوسطات بين دلالة ذات فروق وجود لذكور عدم والمتقاعدات الإناث على متغيرات نوعية الحياة. عدم وجود فروق ذات دلالة بين متوسطات درجات أفراد العينة على الدرجة الكلية لمقياس نوعية الحياة حسب اختلاف السن. العمر وفئات التقاعد بعد العمل العمل/عدم متغير من كل لتفاعل دال أثر وجود عدم الكلية لمقياس نوعية الحياة.... الثلاثة على الدرجة معنى الحياة مفهوم أساسي في علم النفس" عنوان تحت :(2013معمرية بشير ) دراسة " الإيجابي البيئة :أهداف الدراسة لقياس معنى الحياة على أداة الدراسة إلى تقنين الجزائرية، هدفت .والتشاؤم والأمل والاكتئابودراسة العلاقة بين معنى الحياة وكل من الثقة بالنفس لبة مؤسسات التعليم الثانوي بولاية باتنة ومن طمن 414تكونت العينة من :عينة الدراسة حممن تتراو 211وعدد الإناث 203ين عليها، حيث بلغ عدد الذكور ملالموظفين والأساتذة العا .سنة15_50ما بين الإطار العام للدراسة الفصل الأول 13 الدراسة الد :أدوات قائمة ر اعتمدت تقنين الحياة اسة لمعنى الرشيدي هارون ، ومقياس1996، العنزي )إعداد بالنفس التشاؤم ( 1999الثقة مقياس للاكتئاب، بيك مقياس . الخالق(، مقياس الأمل )إعداد أحمد عبد يتبن من معاملات الصدق والثبات التي تم الحصول عليها أن قائمة معنى :أهم النتائج مرت الحياة سيكومترية بشروط يجعلها صالحةتتميز مما الجزائرية البيئة من عينات على فعة دلت مئنان سواء في مجال البحث النفسي أو مجال التشخيص العيادي، كماطللاستعمال بكل ا توجد في حين بالنفس، والثقة والأمل الحياة بين معنى قوية علاقة الدراسة على وجود علاقة الجنسين اسة عن وجود فروق بينر والتشاؤم واليأس، كما كشفت الدسلبية قوية بين معنى الحياة . الإناث حفي معنى الحياة لصال التعقيب على الدراسات السابقة: رغم قلتها نجد ان هناك بعض موضوع معنى الحياة بعد استعراض الدراسات التي تناولت النقاط مشتركة وغير المشتركة بين الدراسات وقد تمثلت في: قد (2013) معمريةدراسة الدراسات فمثلا نجد تنوع في أهداف هذه حيث نجد الهدف: إلى تقنين أداة لقياس معنى الحياة على البيئة الجزائرية ودراسة العلاقة بين معنى الحياة سعت فقد هدفت (2016) اسكندرانيدراسة ، بينما وكل من الثقة بالنفس والتشاؤم والأمل والاكتئاب ( 2019) عبد العالفي حين جاءت دراسة ،إلى التعرف على العلاقة بين معنى الحياة والإيثار لتحاول الكشف عن مستوى معنى الحياة لدى المسنين المقيمين مع أسرهم ومقارنتهم بالمسنين اة فتهدف إلى التعرف على معنى الحي (2014المسعودي )المقيمين بدور الرعاية، أما دراسة دراسة هدفت كما البشري، الوجود )في كوؤشر ( 2020زقاوة الحياة معنى عن الكشف إلى الإطار العام للدراسة الفصل الأول 14 ( ودراسة الجهني 2018على الصحة النفسية، في حين حاولت كل من دراسة تاس واسكندر ) الذات 2014) ومفهوم الحياة عن الرضا من وكل الحياة معنى بين العلاقة على التعرف ) وح. والاكتئاب ومستوى الطم فيما يخص العينات التي طبقت عليها الدراسات نجد أنها متنوعة ومختلفة، حيث العينة: على 2013) معمرية دراسة طبقت ) ، الثانوي التعليم طلبة من طبقت عينة حين في عبد العال دراسة على عينة مزاوجة بين الراشدين والمسنين، أما (2016) اسكندرانيدراسة) على المسنين المقيمين مع أسرهم والمقيمين في دور الرعاية، بينما نجد ( فقد طبقت 2019) المرشدين والمرشدات العاملين في مجال الإرشاد النفسي والتوجيه التربوي في دراسة المسعودي ( 2020(، وهناك أيضا عينة من الطلبة والشباب الجامعي في كل من دراستي زقاوة )2014) الجهني )2014) ودراسة واسكندر تاس دراسة طبقت حين في من 2018(، عينة على ) المعلمين والمعلمات. هناك تنوع كبير في النتائج التي توصلت إليها الدراسات السابقة. النتائج: ج/ أوجه الاستفادة من هذه الدراسات: وضحت ت موضوع إدارة الكفاءات وعلاقتها بالتميز بعد إطلاعنا على هذه الدراسات في لدينا معالم الاشكالية والموضوع بأكمله حيث ساعدتنا هذه الدراسات فيما يلي: بناء إشكالية الدراسة الحالية. - بناء تساؤلات وفروض يمكن تفسيرها إنطلاقا من هذه الدراسات. - . الإلمام بالخلفية النظرية وأهم العناصر التي ينبغي تناولها - الإطار العام للدراسة الفصل الأول 15 ضبط المنهج المناسب ونوع العينة وطريقة إختيارها. - تصميم وتحديد أداة الدراسة - الخلفية النظرية لمتغيرات الدراسة: -7 الحياة: نوعية 7-1 الحياة: نوعيةتعريف 7-1-1 التميز في بفعالية بحيث تكون خالية عرفها معهد الإدارة " المطلوبة منه تقديم الخدمات من الأخطاء والعيوب ، وبأقل تكلفة وترقى لمستوي توقعات ورغبات المنتفعين وتحقق رضاهم التام حاضراً ومستقبلًا ، وذلك من خلال التحسين والتطوير المستمر والالتزام بمتطلبات ومعايير ، ص 1999) المطوع، .ليم من المرة الأولى وكل مرةالأداء، وأداء العمل الصحيح بشكل س 424- 423) : " تعبير عن الإدراك الذاتي للفرد وتقييمه للنواحي هيجودة الحياة بأنعبد المعطي ويرى المادية المتوافرة في حياته، ومدى أهمية كل جانب منها بالنسبة للفرد في وقت محدد، وفي ظل مستوى السعادة أو الشقاء الذي يكون عليه، ويؤثر بدوره على معينة ويظهر بوضوح في ظروف ( 17، ص 2005، جبر محمد جبر ) "وتفاعلاته اليومية تعاملات الفرد : الحياة نوعيةمقومات 7-1-2 نستطيع القول بأنه تعريف نسبى يختلف من شخص لآخر حسب ما ی اره من معايير :تحديد مقومات جودة الحياةحياته وتوجد عوامل كثيرة تتحكم في تقيم القرارات. القدرة على التفكير وأخذ • الإطار العام للدراسة الفصل الأول 16 .القدرة على التحكم • .الصحة الجسمانية والعقلية • .الأحوال المعيشية والعلاقات الاجتماعية • .القيم الثقافية والحضارية -المعتقدات الدينية • الشيء الأهم بالنسبة الأوضاع المالية والاقتصادية والتي عليها يحدد كل شخص ما هو • عبد االله الهمص، صالح إسماعيل . ) يحياها يحقق سعادته في الحياة التي له والذي ( 46، ص 2010 تحدثنا عن مقومات في نوعيةواذا تتمثل نجدها الصحية الناحية هنا ونعنى الحياة نواح وعلى أربع بل الإنسان صحة على بآخر أو بشكل تؤثر والتي أنها أساسية كما نموه :البعض تتفاعل مع بعضها .الناحية النفسية - ث .الناحية العقلية - ت .الناحية الشعورية - ب .الناحية الجسمانية‌-أ وتتمثل هذه النواحي الأربع في الاحتياجات الأساسية الأخرى الضرورية لحياة الإنسان لا الا التي عليها نطلق أن يمكن والتي بدونها العيش وهذه يستطيع ، الأولية حتياجات إلى جنب مع مقومات جودة الحياة بل تعتبر جزءاً مكملًا لها والإخلال الاحتياجات تقف جنباً . ولكن هذا لا يمنع من وجود عوامل أخرى خارجة عن راعخلق الص بأي عنصر فيها يؤدى إلى مقومات تؤثر على الإنسان اردة وتت إ الصحية بالناحية تتصل والتي العجزحياته في: -مثل العمر في -الأمل -الإحباط -الموت -الحروب -العمل ضغط –الخوف -الألم -التقدم نفرق أن لكنه لابد أيضاً، ارحة وال بل الجسمانية يحدث اللياقة ما وبين ما هو طبيعي بين ، ص 2010صالح إسماعيل عبد االله الهمص، . )نتيجة إتباع أسلوب حياة خاطئ أو مرض 46) الإطار العام للدراسة الفصل الأول 17 النظريات المفسرة لجودة الحياة: بعض 7-1-3 : Ryfe Theory ، 1999 نظرية رايف -أ تدور نظرية "رايف" حول مفهوم السعادة النفسية إذ أن شعور الفرد بجودة الحياة ينعكس كل بعد ست صفات تمثل هذه في درجة إحساسه بالسعادة التي حددها رايف بستة أبعاد يضم .الصفات نقاط التقاط لتحديد معنى السعادة النفسية .تمثل قدرة الشخص على اتخاذ القرارات، يكون مستقل بذاته : الاستقلالية :البعد الأول الثاني البيئي :البعد التي : التمكن البيئة إدارة على والقدرة بالكفاية، الفرد إحساس هو ب المعقد للنشاطات الخارجية سلو لأتمثل التحكم با رتقاء والتطور المستمر، ورؤية الذات لاوهو شعور الفرد با‌‌.النمو الشخصي :البعد الثالث . تنمو وتتوسع، وبأن يكون منفتحا لخبرات جديدة، ولديه إحساس واقعي قات لاهي رضا أو قناعة وثقة الفرد بالع‌‌.العلاقات الإيجابية مع الآخرين :البعد الرابع ا الآ مع برفاهية تتعلق التي كبير، لآخرين بشكل والمودة التعاطف إظهار على والقدرة خرين، .نسانيةلإقات الاوتهتم بتبادل الع يعني أن الشخص يمتلك اتجاها إيجابيا نحو ذاته وقبوله و‌‌‌.تقبل الذات :البعد الخامس يئة بالمالمح المتعددة لها والتي تضمن صفات أو مكونات جيدة أو س السادس الحياة :البعد من والماضية حيث الهدف الحالية لحياته ومعنى شعورا يمتلك بامتالكه لمعتقدات تعطي للحياة غرضا وأهدافا يعيي من أجلها الإطار العام للدراسة الفصل الأول 18 جودة حياة الفرد تكمن في قدرته على مواجهة الأزمات التي تظهر ولقد بين "رايف" أن تعكس مراحل الحياة هو الذي يحقق سعادته النفسية التيفي مراحل حياته المختلفة وأن تطور (62-61، ص 2011الكرخي، ( .شعوره بجودة الحياة : ( Anderson 2003) نظرية أندرسون -ب نظام و الحياة معنى و السعادة مفاهيم من متخذا الحياة جودة لمفهوم تكامليا شرحا ال تحقيق و الواقعية، الحياة و البيولوجي العوامل المعلومات عن فظلا ، الموضوعية حاجات جودة مؤشرات تضع التكاملية النظرية فإن الحياة، جودة لتفسير تكامليا نظريا إطارا الأخرى .الحياة: أن شعور الفرد بالرضا هو الذي يشعره بجودة الحياة . أن نضع أهدافا واقعية نكون قادرين عل تحقيقيها .يتلاءم مع أهدافناحولنا لكي أن نسعى إلى تغيير ما بجودة أن شعوره إلى و الفرد رضا إلى بالضروري يؤدي لا الحاجات إشباع ( 86، ص 2014) شيخي، .الحياة مريم وع (2014)شيخي، العمل رسالةلاطبيعة الحياة. بجودة علم قتها في ماجستير .نتقاء والتوجيه. جامعة أبي بكر بلقايد. تلمسانلاالنفس تخصص ا : Lawton theory 1997 نظرية "لاوتن -ج حول تدور هي و الحياة جودة عن فكرته ليوضح ، البيئة طبعة مفهوم لاوتن طرح :الآتي :ن هماي إدراك الفرد لنوعية حياته يتأثر بظرف إن الإطار العام للدراسة الفصل الأول 19 المكاني - حياته، : الظرف لجودة إدراكه بالفرد على المحيطة للبيئة تأثير هناك أن الفرد وطبعا حياة على مباشر أحدهما تأثيرات لها المكاني الظرف في على البيئة التأثير مثلا و الآخر تأثيره غير مباشر إلا أنه يحمل مؤشرات إيجابية كرضى الفرد على البيئة الصحة .يعيش فيها التي الزماني - أكثر إن :الظرف يكون حياته جودة على البيئة طبيعة لتأثير الفرد إدراك .كلما تقدم في العمر، فكلما تقدم الفرد في عمره كلما كان أكثر سيطرة على ظروف بيئته إيجابيا ( 64-63، ص 2011الكرخي، ( . الشيخوخة 7-2 مفهوم الشيخوخة: 7-2-1 لغة: -أ ، نسانلإعبد الطيف محمد خليفة الشيخوخة لغويا :على أنها مشتقة من فعل شاخ ايعرف الشياخة يعني منصب الشيخ وموضع ممارسته ، أدرك الشيخوخةوالشيخ هو من ويقولون أسن )خليفة، .فالهرم هو كبر السن ويقال هرم الرجل هرما : أي بلغ أقصى الكبر والضعف، ، لسلطة ( 10، ص 1991 اصطلاحا: -ب ا كافة تصيب التدهور من متدرجة "حالة بأنها: "الدسوقي" و لأ يعرفها عضاء الأجهزة التعرض للضغوط، ويمر بها يا، فتضعف قدرتها على التكيف والحفاظ على التوازن عندلاوالخ (173، ص 2018)شريبة، كل كائن حي عند الهرم وفقا لمدى عمره الزمني. الإطار العام للدراسة الفصل الأول 20 فيعرفان الشيخوخة بأنها تشير إلى التغيرات (Birren & Reenner)أما "بيرين" و "رينر" ضوية الناضجة وراثيا التي تعيش في ظل الظروف البيئية المنتظمة التي تحدث في الكائنات الع ( 173، ص 2018)شريبة، الممثلة وذلك مع تقدمهم في العمر الزمني. اخت قد و الشيخوخة. لاظهر فيها تبدأ التي السن تحديد الباحثين حول بين هناك من ف ف السن بدايات في إ 65و 55حددها وت لاسنة، الحديثة العيش وسائل تقدم الخدمات أن طور ، 1991، خليفة) .سنة 60الصحية، تم اتفاق شبه تام على أن سن بدئ الشيخوخة هو سن ( 12-11ص مراحل الشيخوخة: 7-2-2 ( 175، ص 2018)شريبة، تمر الشيخوخة بثلاث مراحل يمكن حصرها فيما يلي: الشيخوخة المبكرة: -أ الإنسان في هذه المرحلة ب "الكهل" فالكثيرون سنة يسمى 74و 65تمتد هذه المرحلة بين من كبار السن في هذه المرحلة يكونون بصحة جيدة وقادرون على العمل والعطاء. الشيخوخة المتوسطة: -ب ( سنة وهنا يسمى الفرد بالمسن الكبير وهي مرحلة الضعف وترك 84و 75وتمتد بين ) العمل، والحاجة إلى المساعدة والرعاية الصحية. الشيخوخة المتأخرة: -ج المرحلة من سن هذه وهي 85تبدأ المعمر، بالمسن المرحلة هذه في الفرد يسمى سنة مرحلة الضعف الشديد. الإطار العام للدراسة الفصل الأول 21 بعض النظريات المفسرة لمشكلات الشيخوخة: 7-2-3 نظرية فك الارتباط: -أ من الإنسحاب تتضمن الشيخوخة مرحلة أن وتفترض هنري" "و" من"كاننج كل عرضها والآخرين. المسن بين التفاعل عمليات لفض كنتيجة الأنشطة تناقص مع الإجتماعي السياق فوفق هذه النظرية فإن الشيخوخة تصاحبها مجموعة من التغيرات مثل: إنخفاض معدل تفاعل ي العمر وحدوث تغيرات في شخصية المسن حيث يتغير من إهتمامه وفاعلية الفرد كلما تقدم ف ( 40ص ،1987، )هدى قناوي بالذات المسنين لدى بالرضا للشعور الأمثل أسلوب الإنسحاب هو أن ترى الإرتباط إن نظرية أن يؤكدون الذين الإجتماع النفس وعلم الدارسين في مجال علم إليه كثير من ماذهب عكس بطب الاندماج الإنسان التفاعل ضرورة على ويؤكدون حياته مراحل مختلف في إجتماعي عه . والمشاركة مع الآخرين من أجل تحقيق التوافق النفسي والإجتماعي نظرية النشاط: -ب النشاط أهمية تركز على الشيخوخة، حيث اجتماع أول نظرية في علم النظرية تعد هذه النشاطات في المشاركة السن كبار مواصلة خلال من الفرد حياة في الاجتماعي التي الفرد منخرطا وينشاط من السلوكيات تتحقق عندما يكون الاجتماعية،وترى أن الشيخوخة تماعية، وهذا يعني أن كبار السن بحاجة إلى أن يكونوا على تعوض خسارته في الأدوار الاج ( 913، ص 2021وآخرون، العطفي)درجة عالية من الاندماج والمشاركة الاجتماعية. وهم "ميلر" و هافيجرست" " "فريدمان"، النظرية هذه عدم ومن مؤسسي أن يرون وهم لب من الفرد المسن أن يجد بديلا التوافق يحدث بشكل فعال مع فقدان العمل أو الوظيفة ويتط الإطار العام للدراسة الفصل الأول 22 يحافظ على توازنه المعنوي. ويرى أصحاب هذه النظرية ‌‌لتلك الأهداف وأن يواصل نشطاته بما أن النشاط يحقق الرضا لدى كبار السن مما يسمح لهم بالإندماج في المجتمع ويسمح لهم أيضا اب صداقات جديدة أو ممارسة بالقيام ببعض الأنشطة أو بديلا عنها، من خلال المواصلة بإكتس بعض ألوان النشاط الاجتماعي ، فتكون بمثابة البديل عن العمل المتقد ومصادر جديدة لدخل ( 48، ص 1987)قناوي، . الأسرة نظرية الأزمة: -ج والشيخوخة التقاعد المجتمع، وأن للفرد في المهني الدور أهمية إلى النظرية تشير هذه يمثلان أزمة كبيرة بالنسبة للمسنين، حيث يؤثر ذلك على علاقة المسن بالأسرة والمجتمع، كما تشير إلى ما يواجه المسنين من أزمات نتيجة لتخليهم عن أدوارهم التي كانو يقومون بها، هذا التوافق مع التخ تلبية احتياجات كما يعجز عن الواقع فيعجز عن لي الذي يجعله ينسحب من الاجتماعية العزلة إلى ويميل التحديات ويتجنب الذات في الانغماس إلى فيتجه البيئة ومجتمعه. بذويه تربطه كانت التي الاجتماعية والروابط العلاقات العطفي )وقطعّ أواصر (913، ص 2021وآخرون، التوازن و نوعا من عدم للمسن التقاعد يحدث أن يرون النظرية عليه فإن أصحاب هذه نفسية.يرى أزمة له ويشكل سلبية أثار لديه يخلف مما العطاء على القدرة بعدم نتيجة شعوره المسن التعامل الأوحد في عدم شعور ليس التقاعد إلى الفرد إحالة أن النظرية معارضوا هذه بل نفسه، مثل عن اخرى عوامل الصحية هناك والحالة والإجتماعي الإقتصادي المستوى ( 56، ص 1987)قناوي، والنفسية التي تؤثر على توافقه النفسي وتقديره لذاته. الإطار العام للدراسة الفصل الأول 23 مرض السكري: 7-3 تعريف مرض السكري: 7-3-1 العالمية للصحة المنظمة السكري، OMS تعريف لداء تعريف بسيط أول حيث تعطي السكري الإفراط حالات أنه على في hyperglycémie تعرفه الغلوكوز معدل زيادة ويعني الدم، وهذا الداء من الأمراض المزمنة و الوراثية و التي تتوقف على عوامل وراثية و هو الأكثر (2002)مساني، . شيوعا ل المعد ق فو م د ـارتفاع نسبة السكر في ال ه" الشوا " السكري بأن ف يعر : " تعريف " الشوا الد ) الطبيعي فو مارتفاع سكر اد. لم 110 ق الصيامي إفراز ( ل غ لنقص في ن رمو هنتيجة ( 23، ص 2008المرزوقي ، .)ما معالاهأو ك ه فعاليت م أو عد ننسولي لأا : نواع مرض السكري أ 7-3-2 ن: إلى نوعي بدوره موينقس : مرض السكري المعتاد -أ سابقا يدعى بمرض السكر ن، وكا ننسولي لأ ى الالنوع المعتمد عيسمى الأول:النوع - يا بيتا في جزر لا خ نائيا إذ أ هن ن نسولي لأبنكرياس إفراز الل نيمك لا ذه الحالة هفي ، والشباب . ننسولي لأا نمدمرة ، ويعالج المريض بحق ن ا نزر تكو هلنجر الثاني: - معتمد النوع الغير بالنوع النوع هذا يزال يسمى ما وهنا الأنسولين، على لزيادة السكر أدوية تستخدم لذا الجسم حاجة من أقل بكمية ولكن البنكرياس يفرزه الأنسولين ( 45، ص1993وس، ر )عيد الإفراز. الإطار العام للدراسة الفصل الأول 24 السكري الثانوي: -ب يحدث هذا النوع من السكري نتيجة مرض آخر في البنكرياس كتلف البنكرياس والتهابه، وقد يحصل أيضا تلف البنكرياس بسبب الإفراط في تناول المشروبات المصنوعة، كما أن بعض ( 11، ص 2013)بيلوس، العلاجات الطويلة الأمد ترتبط بارتفاع معدل الإصابة بالسكري. سكري الحمل: -ج مذا ه يظ نالنوع الحمهالسكري فترة أثناء النساء عند م لر الثاملأا ن وغالبا ن سبوع يظ نوالعشري اهوقد في أحيانا الأر ملأسابيع احتما لالحم نولى زيادة إلى وفاة لا وتؤدي ت ( 121، ص 2012)شريم، .العادي ل ثالث مرات أكثر عف المعد نالجني مرض ارتفاع ضغط الدم: 7-4 تعريفه: 7-4-1 الد ـ فتعري ميت ـ ضغط الد ـ)الشرياني م ارتفاع ضغط الصحة م( ارتفاع منظمة حسب أن لالعالمية ع الد هى ضغط و أ / و ( زئبقي لم م 140وي يسا وأ نأكبر م )نقباضي لاا مضغط . )زئبقي لم م 90وي يسا و أ ن أكبر م)انبساطي الداخلي للشرايين عندما يضخ فضغط الدم هو مقدار القوة التي يبذلها الدم على السطح خ تنقبض لاالدم مرة كل ففي الدوري، الجهاز جدران عل إلى الدم ضغط يتم القلب ضلة ، وعندما يرتخي القلب (الرقم العلوي )الشرايين، ويتم قياس ذلك على أنه ضغط الدم االنقباضي ه ضغط الدم بين كل نبضة وأخرى يخف الضغط على جدران الشرايين ويتم قياس ذلك على أن ( 18، ص 2008)محمد محسن إبراهيم، (. الرقم السفلي)االنبساطي الإطار العام للدراسة الفصل الأول 25 أنواع ضغط الدم المرتفع: 7-4-2 ينقسم ارتفاع ضغط الدم إلى نوعين رئيسيين هما: الأولي:رتفاع ضغط الدم ا -أ لإصابة به، غير أنه يبدو ليوجد سبب محدد لامن مرضى ضغط الدم و 81يصاب به فرد معين استعداد تلعب دورا مهما في الوراثية العوامل أخرى لأن توافرت عوامل إذا لإصابة مصاحبة كالسمنة وميل الشخص لتعاطيه كمية زائدة من الملح أو مع وجود ضغوط نفسية لديه ارتفاع ضغط ت على أنها "فرط ضغط دم أساسي"، مما يعنيلامن الحا 9590وبالتالي نحو ( 5، ص2010، الخضيري )الدم دون وجود حالة طبية واضحة مسببة له. إصدار مؤسسة 05518): إفراط ارتفاع ضغط الدم، العدد ،2101بن حسن الخضيري( .اليمامة الصحفية، الرياض رتفاع ضغط الدم الثانوي ا -ب الجسم ية في ولوج فيزي رات غي بالجسم أو عن ت ي هذه الحالة ناتجة عن وجود مرض أّول إلى قٌمة مرتفعة وهو يصل ع ومفاجئ قدري حدث هذا النوع من الضؽط بشكل سيكالحمل مثال، و ط الدم الثانوي غ تؤدي إلى ارتفاع ض ي سباب الت لأث، ومن ابي ط الدم الخ غبارتفاع ض يسمى ما ( 7، ص2009)النشتة، لية:جهزة التالأ قد تتعلق بأحد اي والت مثل الفشل الكلوي –الكلية • أي الغدد التي تفرز الهرمونات وأهمها أمراض الغدة الجاركلوية، وهذه الغدة –الغدد الصماء • وهذا أدرينالين والنور الأدرينالين هرموني بإفراز يقوم داخلي جزء جزئين، من تتكون إفراز يزداد الجزء هذا مستوى على تورم يحدث فعندما الغدة، نخاع عن الجزءعبارة الإطار العام للدراسة الفصل الأول 26 ما الجزء الخارجي فيفرز هرمون الكورتيزون ومشتقاته فعندما الأدرينالين فيرتفع ضغط الدم، أ يزداد ارتفاع هذا الهرمون يرتفع ضغط الدم. مثل وجود ضيق أو تقلص بالشريان الوريدي فيرتفع ضغط الدم. –القلب وأوعيته الدموية • العلاج بالكورتيزون لفترة طويلة. –تسمم الحمل • الإجراءات المنهجية للدراسة الميدانية الفصل الثاني: تمهيد: أولا/ الدراسة الاستطلاعية: ثانيا/ الدراسة الأساسية: منهج الدراسة: -1 ومجالات الدراسة: حدود -2 عينة الدراسة: -3 أدوات الدراسة: -4 الخصائص السيكومترية لأدوات الدراسة: -5 الأساليب الإحصائية المستخدمة في الدراسة: -6 خلاصة ‌ تمهيد: التي يتبعها والأدوات الباحث على صحة الإجراءات التي يتوصل لها النتائج ترتكز دقة أثناء إجراءه لبحثه. والأساليب التي يستخدمها التطرق لأهم الإجراءات المتبعة في هذه الدراسة، حيث يعمل الجانب تم في هذا الفصل و ويعتبر هذا الفصل الأساس التطبيقي من البحث على تكملة وتأكيد ما جاء في الجانب النظري في هذا الفصل و لمعالجتها وجمع البيانات الكافية عنها، إلى الميدان الدراسةنقل مشكلة لوسيلة إلى الدراسة الاستطلاعية، ثم إلى استعراض أهم الإجراءات المنهجية للبحث وذلك بالتطرق أولاً المستخدم المنهج في المتمثلة الأساسية إجراء الدراسة ومجتمع الدراسةمكان ، الدراسةعينة الميداني الدراسةأدوات التطبيق الأخير ،وإجراءات إلى و صالو وفي الإحصائية ل التقنيات . المستخدمة ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ الفصل الثاني الإجراءات المنهجية للدراسة الميدانية 29 الدراسة الاستطلاعية: أولا/ تعتبـــر الدراســـة الاســـتطلاعية خطـــوة مهمـــة فـــي البحـــث العلمـــي النـــاجح فهـــي أســـاس بنـــاء انطباعـــات وتصـــورات الباحـــث الأوليـــة حـــول الدراســـة وميـــدان تطبيقهـــا، كمـــا تســـاعد علـــى تجنـــب النــواحي الغامضــة، ليقــوم بعــدها بمراجعــة نهائيــة لخطــوات تطبيــق بعــض الصــعوبات وفهــم بعــض أداة البحث لضمان السير الحسن لها. أهداف الدراسة الاستطلاعية: -1 تعتمــد الدراســة الاســتطلاعية لأجــل التعــرف علــى المشــكلات التــي تحــدثها الأداة المعتمــدة في البحث لأفراد الدراسة، وكذا مدى تغطية الموضوع للجوانب التي وضــع لأجــل تغطيتهــا وبــذلك يمكن أن تصبح الأداة أو الأدوات جاهزة ومضبوطة، وبالتالي اعتمادها في الدراسة الأساسية ت أهداف الدراسة الاستطلاعية التي قمنا بها في النقاط التالية:وقد تمثل التعرف على ميدان البحث )أي استكشاف الميدان(. • الإحاطة أكثر بالمشكلة البحثية. • التعرف على خصائص عينة الدراسة. • التعرف أكثر على المجال المكاني لعينة الدراسة. • ملائمتها للبحث. التأكد من الدقة العلمية لأدوات البحث، ومدى • ــة الاســـتطلاعية حيـــث ــيلةأجريـــت الدراسـ ــفى الزهـــراوي بالمسـ ــم الشـــروع فـــي بمستشـ حيـــث تـ ( علــى 2023مــارس 20مــارس إلــى 5الدراســة الاســتطلاعية بــالتطبيق لــلأداة وكــان ذلــك )مــن مسنا يعالجون بمستشفى الزهراوي.( 20عينة قوامها ) الفصل الثاني الإجراءات المنهجية للدراسة الميدانية 30 الدراسة الأساسية: ثانيا/ إلــى ســعينا للاســتخدام، الأدوات صــلاحية مــن التأكــد وبعــد ، الاســتطلاعية راســةالد إجــراء بعــد الدراســة تســاؤلات عــن الإجابــة إلــى الوصــول يمكننــا بواســطتها التــي و الأساســية دراســة ال متابعــة الحالية :الدراسة منهج -1 المــنهج ويعتبــر ســته،درا خــلال يتبعــه الــذي المــنهج نــوع الباحــث علــى الموضــوع طبيعــة تفــرض اســتخدام تتطلــب الحاليــةدراســة ال وطبيعــة ،بحثــه لمشــكلةدراســته فــي الباحــث يتبعهــا التــي الطريقــة الــذي المنــاهج مــن النــوع ذلــك هــو أنــه علــى يعــرف الــذي المناســب المــنهج باعتبــاره الوصــفي المــنهج علــى الوصــفي المــنهج ويعــرف وجودهــا درجــة و طبيعتهــا حيــث مــن المدروســة الظاهرة وصف يعتمد الحقائق جمع على اعتمادا موضوع أو الظاهرة لوصف تتكامل التي البحثية الإجراءات مجموع " أنه إلــى الوصــول و دلالتهــا لاســتخلاص دقيقاو كافيا تحليلا تحليلها و معالجتها و تصنيفها و البيانات و (62 ص ، 2005عياد، )أحمد". الظاهرة عن تعميمات أو نتائج عينة الدراسة : -2 ث ي ح زة من ي زة ومنتقاة من مجتمع الدراسة فهي مم ي ة مم ي نة بأنها مجموعة جزئ يتعرف الع وأسال إجراءات وفق الدراسة، مجتمع من ومنتقاة المجتمع خصائص نفس لها محددة، بي أن اهتمام الباحث مجتمع الدراسة الذي هو موضوع جب أولا أن نعرف ي نة ما ي ار ع ي تم اختيفحتى (96: 2007تل، )وعندما نتحدث عن المجتمع نتحدث عن عدة أنماط من المجتمعات. الدراسة ها في ي ة التي تم الاعتماد عل ي قة القصدي نة بعدة طرق منها الطر ي ار الع ي تم اخت ي و ( مسنا ومسنة 40عينة مكونة من )تم الحصول على ث ي ح بأسلوب المعاينة المتاحة، ة، ي الأساس بمستشفى الزهراوي بالمسيلة. الفصل الثاني الإجراءات المنهجية للدراسة الميدانية 31 حدود الدراسة: -3 بمسشتشفى الزهراوي بالمسيلةاجريت الدراسة الأساسية المكانية: • 25غايـــة إلـــى 2023أفريـــل 10مـــن كانـــت الدراســـة الأساســـية فـــي الفتـــرة الممتـــدة الزمانية: • .2023أفريل أدوات الدراسة: -4 المختصــر المعــد مـــن طــرف منظمـــة مقيـــاس جــودة الحيـــاة اعتمــدنا فــي دراســـتنا هــذه علــى فقرة موزعة على أربعة أبعاد وهــي 24تضمن ي (، و 2008تعريب )بشرى أحمد، الصحة العالمية على الشكل التالي: البعد النفسي، البعد البيئي، البعد الجسدي، البعد الاجتماعي() ( يوضح توزيع فقرات المقياس حسب الأبعاد 01رقم ) الجدول الفقرات عدد الفقرات البعد 24-18-10-5-1 5 جودة الحياة النفسية 23-22-21-12-11-8-7 7 البيئية جودة الحياة 17-16-15-14-13-9-6-4-3-2 10 الجسميةجودة الحياة 20-19 2 الاجتماعيةجودة الحياة 24 24 المقياس ككل السيكومترية لأدوات الدراسة: الخصائص -5 جودة الحياةأولا/ ثبات وصدق مقياس )ألفا كرونباخ(: التناسق الداخلي أ/ الثبات: بطريقة التناسق الداخلي بمعامل ألفا كرونباخ والتي تقوم على أساس تقدير المقياس تم حساب ثبات هذا ثابت، كما المقياستدل على أن هذا ( وهي قيم0.67و للمقياس ككل ) ما بينهاالعبارات في معدل إرتباطات هو مبين بالجدول التالي: الفصل الثاني الإجراءات المنهجية للدراسة الميدانية 32 كرونباخ عن طريق ألفا جودة الحياة مقياس( يوضح ثبات 2الجدول رقم ) عدد العبارات معامل ألفا كرونباخ المحاور ككل المقياس 0.676 24 : المقارنة الطرفيةصدق الصدق: /ب كما هو موضح في الجدول ،كذلك باستخدام طريقة المقارنة الطرفية المقياستم حساب صدق هذا التالي: جودة الحياةلمقياس ( يوضح صدق المقارنة الطرفية 3الجدول رقم ) إختبار التجانس الطرفين Fليفين مستوى الدلالة حجم العينة المتوسط الحسابي الانحراف المعياري درجة مستوى T الحرية القرار الدلالة جودة الحياة الأعلى 0.368 0.554 6 91.37 5.629 دال عند 0.000 8.691 14 5.055 68.12 6 الأدنى 0,01 من خلال الجدول أعلاه يتضح لنا أن هناك فرق واضح بين الطرفين حيث قدر المتوسط الحسابي ( الأعلى الأدنى )91.37للطرف للطرف الحسابي المتوسط بلغ في حين قيمة 68.12( أكدته ما وهذا ،) ستوى الدلالة ( وهي قيمة موجبة ودالة إحصائيا عند م8.69التي بلغت ) (testT)إختبار الدلالة الاحصائية صادق لأنه جودة الحياة(، أي أن الفرق لصالح الطرف الأعلى وبالتالي يمكن القول بأن مقياس 0.01ألفا ) إستطاع أن يميز بين الطرفين. الأساليب الإحصائية المستخدمة : -6 نسختها في الاجتماعية للعلوم الاحصائية الحزمة ببرنامج الاستعانة والعشرون الواحدةتمت (12VSPSS:في تطبيق جملة الأساليب الاحصائية التالية ) الفصل الثاني الإجراءات المنهجية للدراسة الميدانية 33 إختباري - إستخدام )تم سميرنوف ويلكKolmogorov-Smirnovكولموغروف وشابيرو ) (Shapiro-Wilk ) الدراسة الحالية ات الطبيعي لبيانات متغير بهدف التحقق من شرط التوزيع . إختبار )ت(للعينة الواحدة - ( بالنسبة للعينتين المستقلتين Tإختبار الدلالة الاحصائية ) - ( أو ما يسمى باختبار تحليل التباين الأحاديFإختبار الدلالة الاحصائية ) - الفصل الثاني الإجراءات المنهجية للدراسة الميدانية 34 خلاصة: الفصــل التطبيقــي الــذي تناولنــا فيــه الإجــراءات الميدانيــة مــن خــلال مــا تــم التطــرق اليــه فــي ، مـــرورا إلــى الدراســـة الأساســية التـــي تناولنـــا فيهــا مـــنهج الدراســـة ةبدايــة مـــن الدراســة الاســـتطلاعي وعينــة الدراســة، فخطــوات اختيــار العينــة، كمــا أشــرنا إلــى المعالجــة الإحصــائية عــن طريــق الرزمــة ، وهــذا كترجمــة النتــائج الكميــة إلــى كيفيــة ودلالات لفظيــة (SPSSالاجتماعيــة )الإحصــائية للعلــوم ذات معنى، للوصول إلى ما نريد معالجته الفصل الثالث عرض وتفسير ومناقشة نتائج الدراسة 35 . وتفسير ومناقشة النتائجالفصل الثالث: عرض التحقق من شرط اعتدالية التوزيع أولا/ ثانيا/ عرض نتائج الدراسة ثالثا/ تفسير ومناقشة النتائج رابعا/ الاستنتاج العام الفصل الثالث عرض وتفسير ومناقشة نتائج الدراسة 36 عرض وتفسير ومناقشة نتائج الدراسة باستخدام الفرضيات البدأ في مرحلة معالجة التحقق قبل المختلفة والملائمة وجب أولا الاساليب الاحصائية من شرط إعتدالية التوزيع بالنسبة للمتغيرات محل الدراسة الحالية، والجدول التالي يوضح ذلك: ( يوضح التحقق من شرط إعتدالية التوزيع بالنسبة للمتغيرات محل الدراسة03جدول رقم ) المتغيرات Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk القرار درجة الاحصاءات الحرية مستوى درجة الاحصاءات الدلالة الحرية مستوى الدلالة دال غير 1220. 40 9560. 0*200. 40 0850. نوعية الحياة بالجدول أعلاه نلاحظ وبناء على قيمة إختبار كولموغروف سميرنوف من خلال المعطيات المبينة في درجات أفراد عينة الدراسة على مقياس نوعية الحياة كانت غير دالة إحصائيا عند شبيرو ويلكوإختبار تدالي ومنه فإن كل الاساليب ( ، وبالتالي يمكن الحكم على أن التوزيع البيانات إع 0.05مستوى الدلالة ألفا ) الاحصائية التي ستستخدم في المعالجة هي أساليب بارامترية. الفصل الثالث عرض وتفسير ومناقشة نتائج الدراسة 37 عرض وتفسير ومناقشة النتائج على ضوء فرضيات الدراسة:ثانيا/ عرض النتائج على ضوء الفرضية العامة: -1 وقد تم التحقق من المسنين متوسط لدى نوعية الحياة مستوى على: " العامةنصت الفرضية صحة هذه الفرضية باستخدام إختبار )ت(للعينة الواحدة عن طريق مقارنة المتوسط الحسابي لاستجابات أفراد بالمتوسط الفرضي للمقياس، فكانت النتائج كما في الجدول التالي: نوعية الحياة عينة الدراسة على مقياس مستوى نوعية الحياة لدى المسنين ( يوضح 04الجدول رقم ) المقياس ككل حجم العينة المتوسط النظري المتوسط الحسابي الانحراف المعياري درجة الحرية t مستوى الدلالة القرار 40 72 70.650 13.205 39 0.647- 5220. 0.01دال عند من خلال النتائج المبينة بالجدول أعلاه نلاحظ وبناء على المتوسط الحسابي لأفراد عينة الدراسة على بلغ )المقياس بـ للمقياسمن المتوسط النظري قريب ( أنه 70.65ككل والذي بناء عليه 72والمقدر فإن ، الحياة مستوى متوسطلدى نوعية ''ت'' المسنين قيمة أكدته ما وهذا ،( بلغت قيمة -0.64والتي وهي ) الفروق لصالح المتوسط الحسابي ( وهذا يعني أن 0.05دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة ألفا )سالبة وغير الدراسة، عينة تم لأفراد فرضيةوبالتالي الحياة مستوى "والقائلة العامةالبحث قبول لدى نوعية . %1، مع احتمال الوقوع في الخطأ بنسبة %99النتيجة هي ، ونسبة التأكد من هذه " متوسط المسنين الفصل الثالث عرض وتفسير ومناقشة نتائج الدراسة 38 عرض النتائج على ضوء الفرضية الفرعية الأولى: الفرضية الأولىنصت " الفرعية على: الدراسة إحصائية لهاته دلالة ذات فروق أفراد توجد بين الحياة في العينة نوعية لمتغير مستوى وللتحقق من صحة الجنستبعا إلى "، اللجوء تم الفرضية هاته ( بالنسبة للعينتين المستقلتين، وبعد المعالجة الاحصائية تم التوصل إلى النتيجة Tإختبار الدلالة الاحصائية ) كما هو موضح في الجدول التالي: الجنس تبعا لمتغير مستوى نوعية الحياة في أفراد عينة الدراسة بين الفرق يوضح( 05) رقم الجدول التجانس الجنس (F) ليفين مستوى الدلالة حجم العينة المتوسط الحسابي الانحراف المعياري درجة الحرية مستوى " T" قيمة الدلالة القرار نوعية الحياة ذكر 0.703 0.407 18 73.33 11.980 دالغير 0.250 1.168 38 14.016 68.45 22 أنثى ( 0.70اختبار التجانس ليفين )ف( والذي بلغت قيمه ) نلاحظ أنمن خلال الجدول أعلاه رقم )...( الدلالة ) ةوهي قيم دالة إحصائيا عند مستوى المجموعتين مما 0.05غير بين تجانس نستنتج أن هناك ،) .لعينتين مستقلتين متجانستين )testT(استدعى تطبيق اختبار الحسابية في المتوسطات إلى الحياة مقياسوبالنظر بالنسبةنوعية بلغت ( 73.33)للذكور والتي ( testTاختبار الدلالة الإحصائية ) ةقيم لكن، ابينهمطفيفة فروقا ه توجد نلاحظ أن( 45.68) للإناث بالنسبة و ( بلغت ألفا )غير جاءت ( 1.16والتي الدلالة الحكم α=0.05دالة إحصائيا عند مستوى نستطيع (، ومنه توجد فروق ذات القائلة الاولى الفرعية لفرضية الدراسة معارضةعلى أن هذه النتيجة المتوصل إليها جاءت ونسبة التأكد من ،أي لا توجد فروق الجنس تبعا لمتغير مستوى نوعية في بين أفراد العينة دلالة إحصائية %(.5%( مع احتمال الوقوع في الخطأ بنسبة )95هذه النتيجة هي ) الفصل الثالث عرض وتفسير ومناقشة نتائج الدراسة 39 عرض النتائج على ضوء الفرضية الفرعية الثانية: بين أفراد العينة توجد فروق ذات دلالة إحصائية لهاته الدراسة على: " الثانيةالفرعية نصت الفرضية "، وللتحقق من صحة هاته الفرضية تم اللجوء إلى إختبار نوع المرضتبعا لمتغير مستوى نوعية الحياة في بين ( أو ما يسمى باختبار تحليل التباين الأحادي الذي يقوم على أساس دراسة الفرق Fالدلالة الاحصائية ) التالي:أكثر من عينتين، وبعد المعالجة الاحصائية تم التوصل إلى النتيجة كما هو موضح في الجدول نوع المرض تبعا لمتغير مستوى نوعية الحياة في أفراد العينةالفروق بين ( يوضح 06الجدول رقم ) مصدر التباين مجموع المربعات درجة الحرية متوسط المربعات F قيمة مستوى الدلالة القرار نوعية الحياة 220.753 2 441.506 داخل المجموعات 171.881 37 6359.594 بين المجموعات ما غير دال 0.289 1.284 39 6801.100 الكلي ا خلال )من الاحصائية الدلالة اختبار قيمة إلى وبالنظر أعلاه "تحليل Fلجدول بـ يسمى ما أو ) إحصائيا عند ةدالغير قيمة (، نلاحظ أنها 1.28والتي بلغت ) (نوعية الحياة) مقياس التباين الأحادي" في ( ألفا الدلالة مؤيدة جاءت إليها المتوصل النتيجة هذه أن على الحكم نستطيع وبالتالي، (0.05مستوى الثانية الفرعية البحث لفرضية معارضة جاءت النتيجة هذه فإن ومنه الفرق، وجود ينفي الذي الصفري للفرض نوع المرض تبعا لمتغير مستوى نوعية الحياة في بين أفراد العينة توجد فروق ذات دلالة إحصائية بـ القائلة %(. 5) بنسبة الخطأ في الوقوع احتمال مع%( 95) هي النتيجة هذه من التأكد ونسبة ، أي لا توجد فروق الفصل الثالث عرض وتفسير ومناقشة نتائج الدراسة 40 عرض النتائج على ضوء الفرضية الفرعية الثالثة: بين أفراد العينة توجد فروق ذات دلالة إحصائية لهاته الدراسة على: " الثالثةالفرعية نصت الفرضية "، وللتحقق من صحة هاته الفرضية تم اللجوء إلى الاجتماعيةالحالة تبعا لمتغير مستوى نوعية الحياة في ( الاحصائية الدلالة دراسة Fإختبار أساس على يقوم الذي الأحادي التباين تحليل باختبار يسمى ما أو ) أكثر من عينتين، وبعد المعالجة الاحصائية تم التوصل إلى النتيجة كما هو موضح في الجدول بينالفرق التالي: الحالة تبعا لمتغير مستوى نوعية الحياة في أفراد العينةالفروق بين ( يوضح 07الجدول رقم ) الاجتماعية مصدر التباين مجموع المربعات درجة الحرية متوسط المربعات F قيمة مستوى الدلالة القرار نوعية الحياة 257.975 3 773.925 داخل المجموعات 167.422 36 6027.175 ن المجموعات بي ما غير دال 0.221 1.541 39 6801.100 الكلي ا خلال )من الاحصائية الدلالة اختبار قيمة إلى وبالنظر أعلاه "تحليل Fلجدول بـ يسمى ما أو ) إحصائيا عند ةدالغير قيمة (، نلاحظ أنها 1.54والتي بلغت ) (نوعية الحياة) مقياس التباين الأحادي" في ( ألفا الدلالة مؤيدة جاءت إليها المتوصل النتيجة هذه أن على الحكم نستطيع وبالتالي، (0.05مستوى الأولى الفرعية البحث لفرضية معارضة جاءت النتيجة هذه فإن ومنه الفرق، وجود ينفي الذي الصفري للفرض إحصائية بـ القائلة دلالة ذات فروق العينة توجد أفراد الحياة في بين نوعية لمتغير مستوى الحالة تبعا الخطأ في الوقوع احتمال مع%( 95) هي النتيجة هذه من التأكد ونسبة ، الاجتماعية أي لا توجد فروق %(.5) بنسبة الفصل الثالث عرض وتفسير ومناقشة نتائج الدراسة 41 تفسير ومناقشة النتائج: ثالثا/ العامة للفرضية ببعض بالنسبة المصابين المسنين لدى الحياة نوعية "مستوى والقائلة الدم( وضغط )السكري قبولها الأمراضالمزمنة إلى الدراسة توصلت والتي لديهم متوسط"، أي مستوى متوسط فعلا. اللذان افترضا"كاننج "و" هنري" خلال ما جاء به كل من يمكن تفسير هذه النتيجة من كنتيجة الأنشطة تناقص مع الإجتماعي السياق من الإنسحاب تتضمن الشيخوخة مرحلة أن تصاحبها الشيخوخة فإن النظرية هذه فوفق والآخرين. المسن بين التفاعل عمليات لفض العمر وحدوث تقدم في الفرد كلما تفاعل وفاعلية إنخفاض معدل التغيرات مثل: مجموعة من المس بالذات تغيرات في شخصية إهتمامه يتغير من ( 40ص ،1987، )هدى قناوي ن حيث وهو ما يدعم النتيجة التي توصلنا إليها التي يمكن إرجاعها إلى التغيرات الحاصلة في شخصية المسنين خاصة بسبب الحالة الصحية والتعب من العلاج وكثرة الأدوية. نز يراه أصحاب ما النتيجة من خلال هذه تفسير يمكن الذين كما الأزمة أن رية يرون يخلف العطاء مما القدرة على بعدم نتيجة شعوره التوازن نوعا من عدم للمسن يحدث التقاعد له أزمة نفسية أثار سلبية ويشكل الفرد بمستوى من عالي من نوعية لديه أنه لكي يتمتع . أي وم نوعية الذي أشار الحياة يجب أن تتوفر الشروط المساعدة على ذلك، وما يؤكد ذلك هو مفه هي الحياة نوعية بأن دراسته في زعطوط يتضمن إليه الذي الحال وحسن بالرفاهية الشعور الفصل الثالث عرض وتفسير ومناقشة نتائج الدراسة 42 )زعطوط، .مؤشرات موضوعية و تقييما ذاتيا للوضع الجسدي والمادي واالجتماعي و االنفعالي ( 26ب ت، ص عدم وجود فروق نتائج الخاصة بالفرضيات الفرعية التي توصلت إلى أما فيما يخص ال وضغط )السكري المزمنة الأمراض ببعض المصابين المسنين لدى الحياة نوعية مستوى في الدم(. يمكن تفسيرها بأن مستوى نوعية الحياة لدى هذه العينة لا يتأثر بمتغيرات )الجنس/ نوع الحالة الاجتماعية( المرض سواء كان السكري أو ضغطالدم/ لدى المسنين توجد فروق في مستوى نوعية الحياة حيث اتفقت نتيجة الفرضية الفرعية الأولى القائلة " بمدينة مزمنة بأمراض الجنسالمصابين لمتغير تبعا دراسة "المسيلة إليه توصلت ما أحمد مع أماني والتي هدفت إلى التعرف على العلاقة بين معنى الحياة والإيثار لدى عينة من مرحلتي (2016اسكندراني ) مستوى في بين أفراد العينة فروق ذات دلالة إحصائيةالرشد والشيخوخة.حيث أسفرت نتائجها عن عدم وجود . الجنستبعا لمتغير نوعية إليه اتفقت أيضا و الشيراوي وتوفيقمع ما توصلت تقييم نوعية (2014) دراسة إلى والتي هدفت عدم عن نتائجها أسفرت الحياة..حيث نوعية لمقياس المختصرة الصيغة باستخدام السن كبار لدى الحياة .الجنستبعا لمتغير مستوى نوعية في بين أفراد العينة فروق ذات دلالة إحصائيةوجود تقنين أداة لقياس معنى الحياة على (: والتي هدفت إلى 2013في حين اختلفت مع دراسة معمرية ) .البيئة الجزائرية، والتي أسفرت عن وجود فروق بين الجنسينفي معنى الحياة لصالح الإناث الفصل الثالث عرض وتفسير ومناقشة نتائج الدراسة 43 ( والتي جاءت 2019مع ما توصلت إليه دراسة زينب عبد العال ) الفرضية الفرعية في حين اختلفت والتي هدفت لمقيمين في دور الرعاية"" معنى الحياة لدى المسنين المقيمين مع أسرهم وا بعنوان إلى الكشف عن مدى وجود اختلاف في معنى الحياة لدى المسنين باختلاف مكان الإقامة )مع عدم أو أبناء )وجود وباختلاف )ذكر/أنثى( النوع وباختلاف الرعاية( دور في أو الأسرة الرعاية، دور في الإقامة مدة وباختلاف عن وجودهم( أسفرت دلالة حيث ذات فروق وجود الرعاية( دار في الأسرة/ مع ( الإقامة لمكان تبعا المسنين لدى الحياة معنى في إحصائية وجود فروق ذات دلالة إحصائية في معنى الحياة لدى المسنين تبعا و لصالح الإقامة مع الأسرة. ل ) وجود الأبناء/ عدم وجودهم( لصالح وجود الأبناء. الفصل الثالث عرض وتفسير ومناقشة نتائج الدراسة 44 الاستنتاج العام: رابعا/ إحصائيا توصلنا إلى مجموعة من من خلال الدراسة الميدانية لموضوع الدراسة وتحليل البيانات التي سنعرضها فيما يلي: و النتائج مستوى نوعية الحياة لدى المسنين متوسط ✓ تبعا لمتغير مستوى نوعية في بين أفراد العينة فروق ذات دلالة إحصائية عدم وجود ✓ الجنس تبعا مستوى نوعية الحياة في بين أفراد العينة فروق ذات دلالة إحصائية عدم وجود ✓ نوع المرض لمتغير تبعا مستوى نوعية الحياة في بين أفراد العينة فروق ذات دلالة إحصائية عدم وجود ✓ الحالة الاجتماعيةلمتغير :الاقتراحات :التوصل إليه ن نتائج تم اقتراح ما يليوبناء على ما تم . بالمسنين وخاصة المصابين بأمراض مزمنة ضرورة الاهتمام أكثر - في دعم وتذليل العقبات والأزمات والأهلالعمل الجاد على تعزيز دور ومكانة الأسرة - هذه الشريحة في المجتمع. ومختلف المشكلات التي قد تواجه من أجل والمراكز المختصةالمؤسسات الاستشفائية ى على مستو وجلساتتنظيم دورات - منة نفسيا. دعم المسنين المصابين بأمراض مز بنفس حساسية وأهمية هذه الشريحة ومن تناول موضوع نوعية الحياة لدى عينات أخرى - جوانب أخرى. خاتمة 45 المراجـــــــــــــع والمراجع قائمة المصادر 46 المراجع: خالقي و لأ قته بالتفكير الاالمناخ التنظيمي و ع (: 2013)الشرافي، أيمن سعيد محمود .1 الجامعات طالبات لدى الحياة التربية، جودة كلية النفس، علم في ماجستير رسالة ، .محافظات غزة ،زهرلأجامعة ا 2. ( عدائكة وسامية بوعيشة في 2020أمال السراج مجلة المسنين، لدى الحياة جودة :) . 3، عدد 4التربية وقضايا المجتمع، مجلد ر الأندلس، بيروت. ، دا5(: مذاهب علم النفس، ط1984علي زيعور ) .3 4. ( العالمية الصحة يوم 2013منظمة الدم. ضغط عنارتفاع عالمية موجزة مذكرة :) الصحة العالمي. العزيزا .5 عبد ، للمرشد، لمطوع الفني الأداء في الجودة تحسين ، برنامج المدرسي . 1999، القاهرة المؤتمر الدولي السادس لمركز الإرشاد النفسي، جامعة عين شمس، (: علم النفس الإكلينيكي )التشخيص(، مكتبة الرشد، الرياض. 2010جبر محمد جبر ) .6 7. ( الهمص إسماعيل عبد الله المحافظات 2010صالح في لدى الأمهات الولادة قلق :) الجنوبية لقطاع غزة وعلاقته بجودة الحياة، رسالة ماجستير في علم النفس، كلية التربية، الجامعة الإسلامية، غزة. رحيم ال .8 نوري خلف خنساء وع (:2011)كرخي، المرشدين لدى الحياة قتها لاجودة ا الابالذكاء التربية لآنفعالي. رسالة شهادة ماجستير في والتوجيه لإا)داب النفسي رشاد .. جامعة ديالي(التربوي والمراجع قائمة المصادر 47 (: طبيعة العمل وعلاقتها بجودة الحياةن رسالة ماجستير في علم 2014مريم شيخي ) .9 )الا بلقايد، النفس بكر أبو جامعة والاجتماعية، الإنسانية العلوم كلية والتوجيه(، نتقاء تلمسان. الخليفة .10 محمد اللطيف المسنين (:1991)عبد سيكولوجية في دار ،دراسات .غريب، القاهرة 11. ( شريبة أيوب منشورات 2018بشرى والشيخوخة، الرشد النمو النفس علم :) التربية، اللاذقية، سوريا. جامعة تشرين، كلية 12. ' وآخرون العطفي سليمان للمسنين 2021محمد عطاالله التربوية الاحتياجات :) العدد التربية، مجلة المجتمعية، النظريات بعض ضوء الأزهر، 192في جامعة ، القاهرة. الجيزة، مركز التنمية البشرية، سيكولوجية المسنين، (: 1987) هدى محمد قناوي .13 . مصر (: العوامل المؤثرة في العلاج والوقاية من مضاعفات داء 2002طمة مساني )فا .14 الإنسانية العلوم كلية الاجتماع، علم في ماجستير رسالة الجزائر، في السكري والاجتماعية، جامعة الجزائر، الجزائر. الله مجاس .15 عبد المرزوقي محمد علأ ا(: 2008)محمد و النفسية قتيا لامراض ا العامرية لل نيمالإم والولى ، العلأ، الطبعة ا (السكر )لعـــصربـــــمرض نشر والتوزيع ، . إسكندرية ، مصر الطبعة 1993عقيل حسين عيدروس ) .16 بين الطبيب والصيدلي، (: مرض السكر الأولى، مكة المكرمة، السعودية. والمراجع قائمة المصادر 48 ة مرض السكري، لكتاب طبيب العائ (: 2013) نادي مزبودي هوس ، ترجمة لرودي بي .17 نشر ، السعوديةلالوطنية ل لككتبة المم : أمراض ضغط الدم "أنواعها وأسبابها ومخاطرها"، (2003)براهيم محمد محسن إ .18 .هرام للترجمة والنشر، القاهرةلأ ولى، مركز الأالطبعة ا كتئاب والقلق لدى عينة من مرضى ضغط الدم لاا (: 2009)عمران النتشة أريج .19 بغير مقارنة العليا، المرتفع الدراسات كلية ماجستير، مذكرة القدس، في المرضى .ردنيةلأالجامعة ا الملاحق 49 ق ــــالملاح الملاحق 50 ( 01ملحق رقم ) ‌الجمهورية‌الجزائرية‌الديمقراطية‌الشعبية‌ ‌وزارة‌التعليم‌العالي‌والبحث‌العلمي‌ ‌بالمسيلةجامعة‌محمد‌بوضياف‌ ‌كلية‌العلوم‌الانسانية‌والاجتماعية‌ ‌ ‌قسم‌علم‌النفس ‌العياديتخصص‌علم‌النفس‌ استمارة‌بحث‌بعنوان‌: تعليمة : نلتمس‌منكم‌التعاون‌‌‌العياديفي‌اطار‌الاعداد‌لمذكرة‌ماستر‌تخصص‌علم‌النفس‌ لإتمام‌هذه‌الدراسة‌ميدانيا‌وهذا‌من‌خلال‌حرصكم‌على‌ملأ‌هذه‌الاستمارة‌بكل‌‌ ‌.‌‌وفقط‌‌موضوعية‌مع‌العلم‌أنها‌لا‌تستخدم‌إلا‌لغرض‌البحث‌العلمي ‌‌‌داءرة‌على‌الإجابة‌المناسبة(‌0المطلوب‌منك‌وضع‌علامة‌)‌ ذكر أنثى :الجنس ‌ السكري ضغط الدم الاثنين معا :نوع المرض متزوج أعزب مطلق أرمل :الحالة الاجتماعية نوعية‌الحياة‌لدى‌المسنين‌‌ الملاحق 51 مقياس جودة الحياة العبارات الرقم ماهو تقديرك لنوعية الحياة؟ 1 جيدة جدا)ه( لا سيئة ولا جيدة )د( جيدة إلى حد ما )ج( سيئة إلى حد ما )ب( سيئة جدا )أ( ؟مدى رضاك عن حالتك الصحيةماهو 2 )ه( غير راض أبدا غير راض ولا راض لا )د( )ج( غير راض ما نوعا )ب( جدا )أ( راض ؟ حتى تستمر حياتك ما مقدار الرعاية التي تحتاج إليها 3 )ه( بدرجة بالغة كثيرا )ج( بدرجة متوسطة )د( بدرجة قليلة )ب( )أ( ليس دائما ؟ ما مدى استمتاعك بالحياة 4 )ه( بدرجة بالغة كثيرا )ج( بدرجة متوسطة )د( بدرجة قليلة )ب( )أ( ليس دائما ؟ما مدى شعورك بوجود معنى لحياتك 5 )ه( بدرجة بالغة كثيرا )ج( بدرجة متوسطة )د( بدرجة قليلة )ب( )أ( ليس دائما ؟ إلى أي مدى يمكنك تركيز عقلك ببساطة 6 )ه( بدرجة بالغة كثيرا )ج( بدرجة متوسطة )د( بدرجة قليلة )ب( )أ( ليس دائما ؟ما مدى شعورك بالأمن في الحياة 7 )ه( بدرجة بالغة كثيرا )ج( بدرجة متوسطة )د( بدرجة قليلة )ب( )أ( ليس دائما ؟ ما مدى الاهتمام الصحي في بيئتك الطبيعية 8 )ه( بدرجة بالغة كثيرا )ج( بدرجة متوسطة )د( بدرجة قليلة )ب( )أ( ليس دائما ؟بواجبات الحياة اليومية هل لديك الكفاية والفعالية للقيام 9 جيد جدا )ه( لا سيئ ولا جيد )د( جيد إلى حد ما )ج( إلى حد ما سيئ )ب( سيئ جدا )أ( ؟هل أنت متقبل لبنائك الجسدي 10 جيد جدا )ه( لا سيئ ولا جيد )د( جيد إلى حد ما )ج( إلى حد ما سيئ )ب( سيئ جدا )أ( ؟هل أنت كفء لإشباع احتياجاتك 11 جيد جدا )ه( لا سيئ ولا جيد )د( جيد إلى حد ما )ج( إلى حد ما سيئ )ب( سيئ جدا )أ( ؟ حياتك اليوميةمدى توافر المعلومات اللازمة والتي تحتاج إليها في 12 )ه( بدرجة بالغة كثيرا )ج( بدرجة متوسطة )د( بدرجة قليلة )ب( )أ( ليس دائما ؟ إلى أي مدى تتوافر لديك الفرصة للراحة والاسترخاء 13 )ه( بدرجة بالغة كثيرا توسطة )د( )ج( بدرجة م بدرجة قليلة )ب( )أ( ليس دائما ؟ كم أنت قادر على على التنقل هنا وهناك 14 )ه( بدرجة بالغة كثيرا )ج( بدرجة متوسطة )د( بدرجة قليلة )ب( )أ( ليس دائما ؟ راض عن نومك إلى أي مدى أنت 15 الملاحق 52 )ه( راض جيد نوعا ما غير راض )د( ولا راض لا )ج( ما نوعا )أ( غير راض أبدا )ب( سيء جدا ؟ ما مدى رضاك عن أدائك لواجباتك اليومية 16 )ه( راض جيد نوعا ما )د( غير راض ولا راض لا )ج( ما نوعا )أ( غير راض أبدا )ب( سيء جدا ؟ ما مدى رضاك عن قدرتك في العمل 17 )ه( راض جيد نوعا ما غير راض )د( ولا راض لا )ج( ما نوعا )أ( غير راض أبدا )ب( سيء جدا ؟ ما مدى رضاك عن نفسك 18 )ه( راض جيد نوعا ما غير راض )د( ولا راض لا )ج( ما نوعا غير راض أبدا )ب( سيء)أ( جدا ؟ ما مدى رضاك عن علاقاتك الشخصية 19 )ه( راض جيد نوعا ما غير راض )د( ولا راض لا )ج( ما نوعا )أ( غير راض أبدا )ب( سيء جدا ؟كم أنت راض عن المساندة الاجتماعية التي يقدمها لك أصدقائك 20 )ه( راض جيد نوعا ما غير راض )د( ولا راض لا )ج( ما نوعا )أ( غير راض أبدا )ب( سيء جدا ؟ رضاك عن سكنك أو المكان الذي تعيش فيهما مدى 21 )ه( راض جيد نوعا ما غير راض )د( ولا راض لا )ج( ما نوعا )أ( غير راض أبدا )ب( سيء جدا ؟ ما مدى رضاك عن الخدمات الصحية التي يقدمها المجتمع 22 )ه( راض جيد نوعا ما غير راض )د( ولا راض لا )ج( ما نوعا )أ( غير راض أبدا )ب( سيء جدا ؟ما مدى رضاك عن مزاجك ورحلاتك 23 )ه( راض جيد نوعا ما غير راض )د( ولا راض لا )ج( ما نوعا )أ( غير راض أبدا )ب( سيء جدا ؟ كم مرة شعرت فيها بالحزن، الاكتئاب والقلق 24 )ه( راض جيد نوعا ما غير راض )د( ولا راض لا )ج( ما نوعا )أ( غير راض أبدا )ب( سيء جدا الملاحق 53 الثبات والصدق (02) ملحق : المقياسثبات وصدق أولا/ الثبات: أ/ Reliability Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 0.676 24 Reliability ب/ الصدق: المقارنة الطرفية T-Test Group Statistics N Mean Std. Deviation Std. Error Mean الطرفين الدرجات‌ ‌الأعلى‌ 6 91.3777 22.95793 9.37254 8.27614 20.27231 68.1266 6 الأدنى Independent Samples Test Levene's Test t-test for Equality of Means F Sig. t df Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference الدرجات‌ variances assumed .368 .554 8.629 10 .000 63.83333 12.50356 variances not assumed 8.629 11.849 .000 63.83333 12.50356 الملاحق 54 ( نتائج الدراسة03ملحق ) أولا/ التحقق من شرط التوزيع الطبيعي: Explore Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. 122. 40 956. *200. 40 085. 1ك a. Lilliefors Significance Correction الملاحق 55 نتائج الفرضيات ثانيا/ الفرضية الأولى: T-Test One-Sample Statistics N Mean Std. Deviation Std. Error Mean نوعية‌الحية 40 70.6500 13.20557 2.08798 One-Sample Test Test Value = 72 t df Sig. (2-tailed) Mean Difference نوعية‌الحياة -.647 39 .522 -1.35000 الفرضية الفرعية الأولى: T-Test Group Statistics N Mean Std. Deviation Std. Error Mean الأقدمية نوعية‌الحياة ‌ذكر 18 73.3333 11.98038 2.82380 2.98824 14.01607 68.4545 22 أنثى Independent Samples Test Levene's Test t-test for Equality of Means F Sig. t df Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference نوعيةالحياة variances assumed .703 .407 1.168 38 .250 4.87879 4.17756 variances not assum 1.187 37.909 .243 4.87879 4.11138 الفرضية الفرعية الثانية: Oneway ANOVA نوعية‌الحياة Sum of Squares df Mean Square F Sig. Between Groups 441.506 2 220.753 1.284 .289 Within Groups 6359.594 37 171.881 Total 6801.100 39 الثالثة: الفرضية الفرعية Oneway ANOVA نوعية‌الحياة Sum of Squares df Mean Square F Sig. Between Groups 773.925 3 257.975 1.541 .221 Within Groups 6027.175 36 167.422 Total 6801.100 39 الملاحق 56 ‌ ‌ ‌ ‌ تم‌بحمد‌الله