الذكـــــــاء الانفعـــــالي وعلاقـتــــــه بجـــــــودة الحيـــــــــــاة لــــدى الأستـــــــــاذ الجــــــــــامعـي دراسة ميدانية بجامعة يحي فارس المدية

Abstract

This study aimed to investigate the nature of the relationship between emotional intelligence and quality of life in a sample of university professors, in addition to revealing the significance of differences for these two variables according to gender, specialisation and years of experience on a sample of (120) professors at Yahia Fares University in Medea, where they were applied the emotional intelligence scale of (Bar-On, 1997), and the quality of life scale (WHOQOL- 100) prepared by the World Health Organization (1996), following the descriptive method, and using the (SPSS) programme in the statistical treatment of the data, the study resulted in high levels of emotional intelligence and quality of life, and the existence of a statistically significant positive correlation between them, with the possibility of predicting the quality of life of a university professor based on his emotional intelligence, in addition to the results of the study did not prove the existence of statistically significant differences in emotional intelligence depending on gender, specialisation and years of experience, but these differences showed statistical significance in the variable of quality of life based on the gender, specialisation and years of experience of the university professor

ملخص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي طبيعة العلاقة بين الذكاء الانفعالي وجودة الحياة لدى عينة من الأساتذة الجامعيين، بالإضافة إلى الكشف عن دلالات الفروق لهذين المتغيرين حسب الجنس والتخصص وسنوات الخبرة على عينة تكونت من (120) أستاذ بجامعة يحي فارس بالمدية، حيث طبق عليهم مقياس الذكاء الانفعالي لـ (Bar-On, 1997)، والمقياس المئوي لجودة الحياة (WHOQOL-100) من إعداد منظمة الصحة العالمية (1996)، وبإتباع المنهج الوصفي، واستخدام برنامج (SPSS) في المعالجة الإحصائية للبيانات، أسفرت الدراسة عن مستويات مرتفعة في الذكاء الانفعالي وجودة الحياة، ووجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بينهما، مع إمكانية التنبؤ بجودة الحياة للأستاذ الجامعي انطلاقا من ذكائه الانفعالي، بالإضافة إلى أن نتائج الدراسة لم تثبت وجود فروق دالة إحصائيا في الذكاء الانفعالي تبعا للجنس والتخصص وسنوات الخبرة، غير أن هذه الفروق أظهرت دلالة إحصائية في متغير جودة الحياة بناء على جنس وتخصص وسنوات خبرة الأستاذ الجامعي الذكاء الانفعالي، جودة الحياة، الأستاذ الجامعي