الانتماء الاجتماعي للتلميذ وعلاقته بالتحصيل الدراسي

Abstract

جاءت دراستنا هذه والموسومة بـ: الانتماء الاجتماعي للتلميذ وعلاقته بالتحصيل الدراسي: دراسة تطبيقية بثانوية "أحمد بن محمد يحي المقري ببلدية المسيلة" لتبحث وتكشف عن العلاقات الارتباطية بين الانتماء الاجتماعي والتحصيل الدراسي لتلاميذ السنة الثالثة ثانوي. وقد استهدفت الدراسة الإجابة عن التساؤل الرئيس التالي:ما العلاقة الموجودة بين الانتماء الاجتماعي لتلميذ مرحلة التعليم الثانويوتحصيله الدراسي من خلال وجهة نظر التلميذ نفسه؟ وعلى هذا الأساس تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي ومجموعة أدوات بحثية كالملاحظة والاستبيان بما يتناسب وطبيعة الموضوع وأهداف الدراسة الحالية. تم تطبيق الدراسة الميدانية على عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية، بثانوية "أحمد بن محمد يحي المقري ببلدية المسيلة" قدر حجمها بـ 133 مفردة من مجتمع الدراسة المكون من 746 تلميذ وتلميذة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية:  هناك موافقة متوسطة للتلاميذ المبحوثين حول الانتماء الاجتماعي وعلاقته بتحصيلهم الدراسي ببعده الأول (الأسرة) بمتوسط حسابي (1.938)، أماالبعد الثاني (جماعة الرفاق) فأظهرت النتائج أن هناك موافقة متوسطة بمتوسط حسابي (1.722).  هناك موافقة عالية للتلاميذ المبحوثين حول مستوى تحصيلهم الدراسي حيث بلغ المتوسط الحسابي (2.553).  وجود علاقة إرتباط موجبة ذات دلالة عند مستوى (α≤0.05) بين الانتماء الاجتماعي والتحصيل الدراسي المبحوثين.  وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات التلاميذ المبحوثين حول الانتماء الاجتماعي للتلميذ وعلاقته بالتحصيل الدراسي تُعزى إلى متغير الجنس (ذكر-أنثى) ولصالح الإناث.  عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات التلاميذ المبحوثين حول الانتماء الاجتماعي للتلميذ وعلاقته بالتحصيل الدراسي تُعزى إلى متغير التخصص الدراسي (أدبي –علمي).