La dictée négociée au service d’une transcription graphique correcte en classe de FLE Cas des apprenants de 5ème année primaire de l’école Mohamed El Aid El Khalifa à Sidi Aissa - M’sila

Abstract

La présente étude qui s’inscrit dans le cadre d’un mémoire de master en didactique des langues, consiste à examiner l’efficacité de la dictée négociée comme un dispositif pédagogique assez novateur dans l’enseignement/apprentissage du FLE et notamment dans l’apprentissage de l’orthographe. Pour se faire, nous avons mené notre expérimentation auprès des apprenants de 5 ème année à l’école primaire de Mohamed ElAid ElKhalifa à Sidi Aissa -M’sila. La pratique de la dictée négociée a eu un effet positif car les résultats obtenus montrent que le nombre d’erreurs dans la dictée négociée a réduit d’une manière remarquable, par rapport à la dictée individuelle. Alors, nous pouvons déduire que la dictée négociée contribue à la réalisation d’un produit écrit avec le minimum des erreurs orthographiques possibles. Elle est doncun dispositif pédagogique efficace qui favorise l’amélioration et le développement de la compétence orthographique chez les apprenants.