Une évaluation efficiente pour un écrit réussit Cas des apprenants de la 2ème année moyen du CEM colonel El-Haouès – M’sila

Abstract

Résumé A travers cette recherche, nous voulions montrer l’importance de la pratique de l’évaluation formative pour l’amélioration de l’écrit des apprenants de deuxième année moyenne. Ce travail se subdivise en trois chapitres, dont les deux premiers sont théoriques, ils mettent en lumière les deux grands axes qui constituent le fond de notre recherche : le dispositif d’évaluation et la compétence de l’écrit. Le troisième chapitre, il est consacré à la mise en pratique de l’évaluation, à l’analyse et le traitement des résultats obtenus en se basant sur notre corpus, et à l’aide d’un questionnaire destiné à un équipe des enseignants du français aux différents lycées.