La méthode globale dans l’apprentissage de l’écrit du FLE chez les sujets dyslexiques Cas d’un élève de 1AM, CEM Latrach Mabrouk – El Hamel Wilaya de M’sila

Abstract

Résumé Dans ce mémoire, nous nous intéressons à la méthode globale dans l’enseignement-apprentissage du langage écrit et ses répercussions sur une catégorie d’apprenants longtemps marginalisés et accusés, à tort et à travers, de paresse et de désintérêt à l’apprentissage du FLE, en l’occurrence les enfants dyslexiques. Nous partons du constat que cette méthode est largement utilisée en Algérie, ce qui pourrait être à l’origine des diverses difficultés dont souffrent ces apprenants et leur échec à apprendre cette langue. Le manque de statistiques crédibles et de spécialistes des troubles de l’apprentissage dans notre pays ont limité notre action et nous ont contraints de restreindre notre étude à un seul cas attesté dyslexique.