L’écrit dans le manuel scolaire de quatrième année moyenne et discours d’enseignants du CEM Abou Dher El Ghifari de Tarmount (M’sila) : approches descriptive et analytique

Abstract

Notre recherche porte sur la didactique de l'écrit et vise à améliorer la compétence scripturale des apprenants. L'écriture étant une compétence essentielle parmi les compétences langagières, elle représente un défi tout au long du parcours d'apprentissage.Raison pour laquelle nous avons choisi comme thème : L’écrit dans le manuel scolaire de quatrième année moyenne et discours d’enseignants du CEM Abou Dher El Ghifari de Tarmount (M’sila): approches descriptive et analytique. En nous appuyons sur une approche qualitative et analytique pour à la fois examiner les activités d'écriture du manuel de 4AM et évaluer leur pertinence et leur efficacité pédagogique en réalisant des entretiens avec les enseignants du cycle moyen. Les résultats obtenus montrent que la structuration progressive et adaptée des activités d'écriture favorise le développement des compétences rédactionnelles chez les apprenants du cycle moyen, bien que cela ne soit pas entièrement adapté à notre public cible.