دور الشبكات الاجتماعية في تطوير مهارات التعلم الذاتي لدى الطلبة: دراسة ميدانية على طلبة ماستر 1 إعلام واتصال بجامعة المسيلة

Abstract

تهدف الدراسة إلى دور الشبكات الاجتماعية في تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة ماستر 1 بجامعة المسيلة، ولمعالجة هذه الإشكالية اعتمدنا على المنهج الوصفي باعتباره أكثر المناهج العلمية ملائمة لمثل هذه الدراسات. وكذا استخدمنا أداة الاستبيان لجمع البيانات والمعلومات، وعينة دراسة شملت على 60 "طالبا" مفردة. توصلت الدراسة إلى وجود علاقة كمال الدور الذي تلعبه الشبكات الاجتماعية في تنمية مهارات الطالب الجامعي في التعلم الذاتي، وأن هناك توجه مرتفع من قبل طلبة الاعلام والاتصال بجامعة المسيلة لاستخدام هذه الشبكات والمواقع الاجتماعية، غالبية الطلبة أكدوا بأن دوافعهم في الولوج للشبكات الاجتماعية والمنصات العلمية هي التفاعل والتعلم الذاتي ومشاركة المعرفة والبحث العلمي ونشر الأبحاث العلمية. الكلمات المفتاحية: الشبكات الاجتماعية، تنمية المهارات، التعلم الذاتي، الطلبة الجامعيين Abstract: This study aims to examine the role of social networks in developing self-learning skills among Master 1 students at the University of M’sila. To address this issue, the descriptive method was adopted, as it is considered the most appropriate scientific approach for studies of this nature. A questionnaire was used as the primary data collection tool, and the study sample consisted of 60 students. The findings revealed the existence of a significant relationship reflecting the complementary role played by social networks in enhancing university students’ self-learning skills. The results also indicated a high tendency among Media and Communication students at the University of M’sila to use social networking sites and platforms. The majority of students confirmed that their main motivations for accessing social networks and academic platforms include interaction, self-directed learning, knowledge sharing, scientific research, and the dissemination of scholarly work. Keywords: Social networks, skills development, self-directed learning, university students.