المنهاج الدراسي وعلاقته ببناء الهوية الوطنية - حسب اتجاهات اساتذة التعليم الابتدائي لبلدية سيدي عامر -

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين المنهاج الدراسي والهوية الوطنية حسب اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي لبلدية سيدي عامر لدى عينة مكونة من 80 أستاذا. وقد اعتمدت في جمع البيانات على مقياس المنهاج الدراسي ومقياس الهوية الوطنية. وللتحقق من فرضيات الدراسة فقد تم استخدام معامل الارتباط بيرسون للتعرف على العلاقة بين متغيري الدراسة.إذ كشفت نتائج دراستنا الحالية عن وجود علاقة دالة إحصائيا بين المنهاج الدراسي وبناء الهوية الوطنية حسب اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي لبلدية سيدي عامر بالمسيلةإذ بلغ معامل الارتباط بيرسون (0.38). كذلك الحال بالنسبة للفرضيات الفرعية حيث توصلت الدراسة إلى وجود علاقة بين محتوى المخططات والبعد الديني لتلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر الأساتذة إذ بلغ معامل الارتباط (0.37). الأمر ذاته مع العلاقة بين العملية التعليمية التعلمية والبعد الثقافي لتلاميذ المرحلة الابتدائية حيث بلغ معامل الارتباط.(0.32). كما بلغت قيمة معامل الارتباط بين تكوين الأساتذة والبعد الاجتماعي لتلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر أساتذة التعليم الابتدائي(0.36). خلصت الدراسة الحالية إلى مجموعة من الاقتراحات لعل أبرزها أن يتم إدخال طرق التدريس الحديثة والوسائل التقنية المتطورة وتطبيقها في الدروس والمحاضرات هذا لأن استخدام التكنولوجيا والطرق التدريسية الحديثة يمكن أن يحدث تأثيراً كبيراً في تحسين جودة التعليم وفعاليته بشكل عام. الكلمات المفتاحية: المنهاج الدراسي، الهوية الوطنية، اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي.