أثر الألعاب الرياضياتية في تنمية التفكير المنطقي لدى تلاميذ الطور الأول من التعليم الابتدائي من وجهة نظر الأساتذة -دراسة ميدانية بمدرسة هواري أحمد سيدي عامر-

Abstract

هدفت الدراسة إلى الكشف على أثر الألعاب الرياضياتية على التفكير المنطقي لدى تلاميذ الطور الأول من التعليم الابتدائياستخدمنا المنهج الوصفي التحليلي في مجريات الدراسة، تم اعتماد أسلوب الحصر الشامل لصغر حجم مجتمع الدراسة المتكون من (110) أستاذا وأستاذة، وتم تقسيم مجتمع الدراسة إلى مجموعتين : المجموعة الأولى (42) فردا للدراسة الاستطلاعية وحساب الخصائص السيكومترية، والمجموعة الثانية تكونت من (68) أستاذا للدراسة الأساسية، وبغرض جمع البيانات تم اعداد استبيان يتكون من خمسة أبعاد بواقع (38) بندا، وللتحقق من صحة الفرضيات اسخدمنا الأساليب الاحصائية المناسبة (المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، التكرارات) ، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - تؤثر الألعاب الرياضياتية على التفكير المنطقي الرياضياتي لتلاميذ الطور الأول من التعليم الابتدائي بدرجة مرتفعة. -تؤثر الألعاب الرياضياتية في التحفيز على التعلم لدى تلاميذ الطور الأول من التعليم الإبتدائي بدرجة مرتفعة جدا. - تساهمالألعاب الرياضياتية في تدريب تلميذ التعليم الطور الأول من التعليم الإبتدائي على طريقة حل المشكلات الرياضياتية بدرجة مرتفعة. - تساهم الألعاب الرياضياتية في الفهم الرياضياتي لدى تلاميذ الابتدائي بدرجة مرتفع جدا. - تساعد الألعاب الرياضياتية علىالتركيز والانتباه لدى تلاميذ الطور الأول من التعليم الإبتدائي بدرجة مرتفعة جدا. - تساعد الألعاب الرياضياتية على التذكر لدى تلاميذ الطور الأول من التعليم الإبتدائيبدرجة مرتفعة. This study aimed to investigate the impact of mathematical games on logical thinking among first-cycle primary school students. The descriptive-analytical approach was employed to conduct the study. Due to the small size of the study population, which consisted of 110 male and female teachers, a comprehensive census method was adopted. The population was divided into two groups: the first group comprised 42 individuals for the pilot study and the calculation of psychometric properties, while the second group consisted of 68 teachers for the main study. To collect data, a questionnaire consisting of 5 dimensions with a total of 38 items was developed. To validate the hypotheses, appropriate statistical methods (arithmetic means, standard deviations, and frequencies) were utilized. The study yielded the following results: - Mathematical games highly impact the mathematical logical thinking of first-cycle primary school students. - Mathematical games very highly impact the motivation for learning among first-cycle primary school students. - Mathematical games highly contribute to training first-cycle primary school students on mathematical problem-solving methods. - Mathematical games very highly contribute to the mathematical comprehension of primary school students. - Mathematical games very highly assist in enhancing focus and attention among first-cycle primary school students. - Mathematical games highly aid in improving memory retention among first-cycle primary school students.