Les difficultés de la compréhension de l’écrit en français langue étrangère. Cas des apprenants de 4ème année moyenne. C.E.M GATTOUCHE Elayachi à Dehahna, M’sila.

Abstract

Résumé: Dans le contexte scolaire, un grand nombre d’apprenants trouvent, souvent, des difficultés pour comprendre les textes écrits en langue française. C’est pour cela, notre étude porte sur la question de la compréhension de l’écrit au cycle moyen. Nous nous sommes interrogées sur les différents types de difficultés qui empêchent la compréhension de l’écrit chez les apprenants de 4ème année moyenne, pour arriver à trouver des solutions à ce problème et pour améliorer cette compréhension et amener les apprenants vers le sens des textes écrits. Ainsi, pour connaitre l’origine de ces difficultés, nous avons opté pour une méthode descriptive analytique. C’est à travers cette méthode que nous avons pu dire que les apprenants de 4ème année moyenne ont des difficultés de compréhension de l’écrit en FLE concernant la centration sur la tâche à réaliser, le manque de confiance en eux même, et le manque de motivation, et aussi des difficultés concernant le lexique, la syntaxe, l’expression, la grammaire et la cohérence textuel, et ce la parce qu’ils ont un manque de connaissances linguistiques et un manque de lecture en dehors de l’école, ce qui empêchent la bonne compréhension chez eux.