La didactique intégrée pour l’enseignement-apprentissage des figures de style. Cas des étudiants de 1ère année licence français LMD, université de M’sila

Abstract

En classe de FLE, les figures de style qui sont des procédés d’expression et d’écriture peuvent être enseignées et maitrisées grâce à une approche intégrée des langues qui consiste à mettre en oeuvre des activités d’enseignement-apprentissage qui impliquent plusieurs variétés linguistiques et culturelles. Dans notre travail nous avons intégré deux langues : l’arabe que nous maitrisons à un certain niveau avec le français qui est une langue étrangère. Il s’agit de vérifier et étudier l’impact que peut avoir le recours à la langue première dans des situations d’enseignement-apprentissage des figures de style de la langue française sur la base d’une analyse des cours enregistrés et des évaluations écrites. À travers cette démarche, des passerelles dans les savoirs linguistiques de l’arabe et du français ont été identifiées, ainsi une certaine conscience métalinguistique a été développée chez les apprenants.