L'intégration d’une activité ludique dans l’instauration de la compétence orale en français langue étrangère : Cas des élèves de 3ème année primaire des écoles Bélatrache Lakhemissi et Ben Adel Mohammed.

Abstract

Ce mémoire examine l'intégration des activités ludiques dans l'enseignement du français langue étrangère (FLE) et leurs effets sur l'instauration de la compétence orale chez les élèves de troisième année primaire en Algérie. Partant du constat d'une faible participation orale et d'une motivation déclinante dans les classes traditionnelles, la recherche évalue dans quelle mesure les jeux pédagogiques (comptines, jeux de rôle, dialogues communicatifs et poésie) stimulent les apprenants, libèrent la parole et réduisent l'anxiété linguistique. Une expérimentation de type descriptif et expérimental a été menée auprès de deux groupes : un groupe témoin (26 élèves) suivant un enseignement classique, et un groupe expérimental (30 élèves) soumis à des activités ludiques structurées. Les résultats montrent que le groupe expérimental a développé une participation orale plus importante, des interactions entre pairs plus riches et une motivation plus élevée, alors que le groupe témoin a manifesté un comportement passif et une faible spontanéité. L'étude conclut que le ludique constitue un outil didactique efficace, à condition qu'il soit articulé à des objectifs linguistiques précis et encadré par l'enseignant.