Analyse de l’activité de vocabulaire dans le manuel de français de 3ᵉ année moyenne, 2ème génération en Algérie

Abstract

Ce mémoire s’inscrit dans le domaine des sciences du langage et porte sur l’analyse de l’activité de vocabulaire proposée dans le manuel de français de 3ᵉ année moyenne (2ᵉ génération) en Algérie. Il a pour objectif d’examiner la manière dont l’activité de vocabulaire reflète les principes de structuration sémantique et morphologique du vocabulaire et contribue au développement de la compétence lexicale des apprenants en FLE. Cette étude adopte une méthode de nature descriptive et analytique, fondée sur l’étude d’un corpus constitué des exercices lexicaux extraits du manuel scolaire. Les résultats montrent que ces exercices reposent sur des relations sémantiques (champ lexical, synonymie, antonymie, hyperonymie) et sur des procédés morphologiques (dérivation, nominalisation), favorisant ainsi l’organisation du vocabulaire. Toutefois, ils restent souvent guidés et centrés sur des tâches de repérage et d’identification, ce qui limite le réinvestissement du vocabulaire en production. Ainsi, si la structuration linguistique apparaît pertinente, l’exploitation didactique du vocabulaire gagnerait à être renforcée par des exercices favorisant un usage plus autonome et plus communicatif.