المحتوى التربوي الرقمي ودوره في تنمية القيم الاجتماعية لدى طلبة قسم علوم الاعلام والاتصال بجامعة المسيلة

Abstract

تسعى هذه الدراسة إلى الكشف عن دور المحتوى التربوي الرقمي في تنمية القيم الاجتماعية لدى طلبة قسم علوم الإعلام والاتصال بجامعة محمد بوضياف المسيلة. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وطبّقت استبياناً على عينة قصدية قوامها (60) طالباً وطالبة. وانطلقت من إطار نظري مستمد من نظرية الغرس الثقافي لجورج غيربنر. وقد توصلت الدراسة إلى أن للمحتوى التربوي الرقمي دوراً إيجابياً في تنمية القيم الاجتماعية بمتوسط حسابي عام 3.51 للمحور الأول (تنوع الوسائط) و3.66 للمحور الثاني (المحتوى التفاعلي). كما كشفت النتائج أن الوسيط الصوري يتصدر الوسائط الرقمية تأثيراً قيمياً بمتوسط 3.65، وأن المنصات التعليمية الإلكترونية التفاعلية تُسجل أعلى أثر في تنمية القيم بمتوسط 3.82. وتُوصي الدراسة بدمج المحتوى التربوي الرقمي الهادف في المقررات الجامعية وتطوير معايير تصميمه وفق أبعاد قيمية واضحة. الكلمات المفتاحية: المحتوى التربوي الرقمي — القيم الاجتماعية — الطلبة الجامعيون — التعليم الإلكتروني — نظرية الغرس الثقافي — جامعة المسيلة.

Abstract This study aims to investigate the role of digital educational content in developing social values among students of the Department of Media and Communication Sciences at Mohamed Boudiaf University of M'sila, Algeria. The study adopted a descriptive-analytical method and administered a structured questionnaire to a purposive sample of 60 students. The theoretical framework was grounded in George Gerbner's Cultivation Theory. Results revealed a positive role of digital educational content in developing social values, with an overall mean of 3.51 for the first axis (media diversity) and 3.66 for the second axis (interactive content). Visual media (images and infographics) ranked highest in value cultivation effect (mean = 3.65), while interactive educational platforms recorded the strongest impact (mean = 3.82). The study recommends integrating purposeful digital educational content into university curricula and developing design standards that explicitly target social value dimensions. Keywords: Digital Educational Content — Social Values — University Students — E-learning — Cultivation Theory — University of M'sila.