تأثير استخدام تطبيق تيك توك على التّحصيل الدّراسي لدى تلاميذ المتوسط دراسة ميدانية بمتوسطة محمد قيدوم برأس الوادي ،ولاية برج بوعريريج

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن تأثير استخدام تطبيق تيك توك على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الطور المتوسط، من خلال دراسة ميدانية أُنجزت بمتوسطة محمد قيدوم برأس الوادي. وانطلقت الدراسة من إشكالية رئيسية مفادها: كيف يؤثر استخدام تيك توك على أنماط السلوك والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ هذه المرحلة؟ وقد تفرعت عنها عدة تساؤلات، أبرزها: ما أنماط استخدام هذا التطبيق؟ ما دوافع استخدامه؟ وهل توجد علاقة بين كثافته ومستوى التحصيل الدراسي؟ وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبيان كأداة لجمع البيانات. وقد أظهرت النتائج أن غالبية التلاميذ يستخدمون التطبيق بانتظام وبشكل فردي في المنزل، وأن الدوافع الترفيهية تهيمن على الاستخدام، بينما يبقى الجانب التعليمي هامشيًا. كما تبيّن أن تأثير التطبيق على التحصيل الدراسي يختلف حسب طبيعة الاستخدام، إذ يرى بعض التلاميذ أنه قد يساعد على الفهم من خلال تبسيط المعلومات، في حين يعتبره آخرون مصدرًا للتشتت الذهني وإضاعة الوقت، خاصة خلال فترات المراجعة. كما أظهرت النتائج أن التلاميذ غالبًا ما يتخذون موقع المتلقي السلبي دون إنتاج محتوى، ولا توجد تأثيرات ملحوظة على العلاقات الاجتماعية أو الأسرية ما دام الاستخدام مضبوطًا. وعليه، خلصت الدراسة إلى أن تيك توك ليس عاملًا سلبيًا بذاته، وإنما يتوقف تأثيره على الوعي الفردي والتأطير التربوي، ما يفرض الحاجة إلى إدماج التربية الرقمية ضمن المنظومة المدرسية، وتوجيه التلاميذ نحو استخدام ذكي ومتوازن للتكنولوجيا الحديثة بما يخدم تحصيلهم الدراسي وتطورهم الشخصي. الكلمات المفتاحية : تطبيق تيك توك ،التحصيل الدراسي ، التأثير ، التلاميذ Abstract : This study aimed to explore the impact of using the TikTok application on the academic achievement of middle school students, through a field investigation conducted at Mohamed Kaidoum Middle School in Ras El Oued. The research stemmed from a central question regarding the relationship between TikTok usage and students' academic behavior, focusing on usage patterns and underlying motivations. Using a descriptive-analytical approach and a questionnaire as a data collection tool, the results revealed that most students use TikTok regularly, individually at home, and primarily for entertainment purposes, while educational content remains secondary. The study also found that TikTok’s impact on academic performance is variable and depends on the nature of usage and students’ level of awareness. It can be positive when used purposefully, or negative when excessive and unstructured. The study concluded that TikTok is not inherently detrimental to academic achievement, but its influence is shaped by parental and educational guidance, emphasizing the need to integrate digital literacy within the educational system.