Impact des supports didactiques choisis sur l’action enseignante Cas du manuel scolaire algérien de FLE de 2ème année moyenne

Abstract

RÉSUME L’enseignement de française, langue étrangère s’appuie sur diverses méthodologies qui se sont succédé les unes après les autres, et le manuel est considéré comme l'un des instruments essentiels sur lesquels s'appuient les enseignants et l’apprenant. Cependant il existe aussi outils didactiques venant en complémentarité. L’objectif de cette étude vise à éclairer l'impact des supports didactique (le manuel scolaire) sur l'action enseignante. la problématique est par conséquent de montrer les étapes méthodologiques d’un apprentissage qui peuvent être répercutées dans le manuel scolaire algérien de FLE de 2ème année moyenne. Pour répondre à la problématique une expérience incluant la distribution d’un questionnaire en ligne a été conduite. Les participants sont des enseignants qui ont donnée des réponses de façon détaillée sur l’importance du manuel dans le processus d'enseignement du français, langues étrangère. Les réponses récoltées montrent que la planification d'un cours à partir d'un manuel est liée souvent à l'expérience des enseignants. Ces résultats indiquent qu’après des années de travail les enseignants adaptent les activités de manuel en fonction des apprenants qu'ils sont en face d'eux. A partir de ces conclusions, les enseignants sont censés mettre l'accent sur le rôle à la fois didactique et pédagogique du manuel scolaire dans le processus d'enseignement/apprentissage de la langue française