L’auto-correction comme stratégie d’apprentissage du FLE Cas des apprenants de 5AP, primaire benaissa mouloude

Abstract

Résumé La correction est un travail cognitif qui se trouve à l’intérieur du processus rédactionnel et effectué par l’enseignant, mais, les apprenants sont aussi capables de corriger leurs productions écrites et même celles de leurs camarades. Dans ce sens, l’auto-correction est une activité qui s’effectue dans l’intérêt de créer chez les apprenants les notions d’autonomie, de réflexion et de confrontation aux systèmes de langue et de rédaction. Notre étude a pour objet la vérification de l’apport de l’activité d’auto-correction dans le programme de troisième année moyenne (la détection et la correction des erreurs à l’écrit). Notre objectif est donc, d’un coté, de vérifier l’utilité des procédés d’une co-évaluation suivi d’une auto-évaluation, de l’autre, de proposer aux enseignants une démarche pouvant les aider à faire entrer les apprenants dans les tâches d’écriture, cette démarche s’inspire de la stratégie d’auto-questionnement