إدمان مواقع التواصل الاجتماعي وعلاقته بالدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة الأولى من التعليم الثانوي -دراسة ميدانية بثانوية محمد بن عبد الرحمان الديسي-بوسعادة

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين إدمان مواقع التواصل الاجتماعي والدافعية للتعلم بأبعادها الخمسة (الحماس، الجماعة، الفاعلية، الاهتمام بالنشاطات المدرسية، الامتثال) لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي، وقد طُبقت على عينة قوامها (100) تلميذا وتلميذة تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة. ولجمع البيانات تم تطبيق مقياسين بعد التأكد من خصائصهما السيكومترية: مقياس إدمان مواقع التواصل الاجتماعي الذي أعدته بسمة حسين عيد يونس (2016)، ومقياس الدافعية للتعلم ليوسف قطامي(1992)، وبعد استخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS-22) وتوظيف الأساليب الإحصائية اللامعلمية (معامل ارتباط سبيرمان للرتب)، أسفرت نتائج الدراسة عما يلي: 1. توجد علاقة ارتباطية طردية (موجبة) ضعيفة ذات دلالة إحصائية بين إدمان مواقع التواصل الاجتماعي والدافعية للتعلم لدى أفراد العينة. 2. لاتوجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين إدمان مواقع التواصل الاجتماعي وبعد الحماس لدى أفراد العينة. 3. توجد علاقة ارتباطية طردية ضعيفة دالة إحصائياً بين إدمان مواقع التواصل الاجتماعي وبعد العمل الجماعي لدى أفراد العينة. 4. لاتوجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين إدمان مواقع التواصل الاجتماعي والفاعلية لدى أفراد العينة. 5. لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين إدمان مواقع التواصل الاجتماعي والاهتمام لدى أفراد العينة. 6. لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين إدمان مواقع التواصل الاجتماعي والامتثال لدى أفراد العينة. The present study aimed to reveal the nature of the correlational relationship between social media addiction and learning motivation across its five dimensions (enthusiasm, teamwork, efficacy and effort, interest in school activities, and compliance) among first-year secondary school students. The study adopted a descriptive correlational research design and wasapplied to a randomly selected sample of 100 male and female students. To collect data, two instruments were administered after verifying their psychometric properties: the Social Media Addiction Questionnaire developed by Basma Hussein Eid Younis (2016) and the Learning Motivation Scale developed by Youssef Qatami (1992). Following the use of the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS-22) and the application of non-parametric statistical methods (Spearman's rank correlation coefficient), the study yielded the following results: - There is a statistically significant positive correlational relationship between social media addiction and learning motivation among the sample members. - There is no statistically significant relationship between social media addiction and the dimension of enthusiasm among the sample members. - There is a statistically significant positive correlational relationship between social media addiction and the dimension of teamwork among the sample members. - There is no statistically significant relationship between social media addiction and the dimension of efficacy among the sample members. - There is no statistically significant relationship between social media addiction and the dimension of interest among the sample members. - There is no statistically significant relationship between social media addiction and the dimension of compliance among the sample members.