عسر الكتابة وعلاقته بتشتت الانتباه عند عينة من تلاميذ السنة ثالثة ابتدائي دراسة ميدانية بمدرسة الشهيد بن قسمية قدور جبل امساعد

Abstract

تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة طبيعة العلاقة بين عسر الكتابة وتشتت الانتباه لدى عينة من تلاميذ السنة ثالثة ابتدائي بمدرسة الشهيد بن قسمية قدور بجبل امساعد، كما تسعى الدراسة إلى الكشف عن مدى تأثير متغير الجنس على كل من عسر الكتابة وتشتت الانتباه لدى أفراد العينة، ولتحقيق هاته الأهداف اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي لملاءته لطبيعة الموضوع. شملت الدراسة عينة قوامها 31 تلميذا وتلميذة تم اختيارهم بطريقة قصدية ممن يعانون من عسر الكتابة بعد تطبيق اختبار صعوبة الكتابة لبن بوزيد مريم، من مجتمع لتلاميذ السنة ثالثة ابتدائي متكون من 63 تلميذا، ثم تم استخدام مقياس التقدير التشخيصي بصعوبة الانتباه لفتحي الزيات لمعرفة درجة تشتت الانتباه عند أفراد العينة. أسفرت نتائج الدراسة بعد المعالجة الإحصائية عن مجموعة من النتائج أبرزها: - وجود علاقة ارتباطيه موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجات تشتت الانتباه ودرجات عسر الكتابة تزداد قوتها بزيادة حدة العسر. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارة الخط (تحليل كتابة الحروف) تعزى لدرجة حدة العسر (متوسط/حاد) - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى عسر الكتابة أو تشتت الانتباه تعزى لمتغير الجنس. The current study aims to investigate the nature of the relationship between dysgraphia and attention deficit among a sample of third-grade students at the Martyr Ben GUESSMIA Kaddour School in Jebel MESAAD. The study also sought to reveal the extent of the impact of the gender variable on both dysgraphia and attention deficit among the sample members. To achieve these objectives, the study relied on the correlational descriptive method due to its suitability for the nature of the topic. The study included a sample of 31 male and female students who were intentionally selected from those experiencing difficulties in writing performance from a population of 63 third-grade primary school students. This selection was made after administering the writing difficulty test by BENBOUZID Mariam, followed by the use of the diagnostic attention difficulty scale by Fathi AL ZAYAT to determine the degree of attention deficit among the sample members. The results of the study, after statistical processing, revealed a set of finding , the most notable of which are: -The existence of a statistically significant positive correlation between attention deficit scores and handwriting difficulty scores, with the strength of the correlation increasing with the severity of the difficulty. -The presence of statistically significant differences in handwriting skill (analysis of letter writing) attributed to the severity of dysgraphia or dyslexic(moderate/severe). -There are no statistically significant differences in the level of dysgraphia or attention deficit attributed to the variable of gender