Le rôle de l’image fixe dans l’apprentissage de la compréhensionde l’écrit en didactique du FLE Cas des apprenants de la cinquième année primaire

Abstract

Résumé: Ce mémoire a pour objectif d'étudier le rôle de l'image fixe dans l'activité de la compréhension de l'écrit en didactique de l'enseignement/apprentissage du FLE en classe du 5éme année primaire. Ce travail se compose de deux parties : La partie théorique : Nous nous sommes référés à deux domaines qui ont une relation avec ce support visuel, à savoir la sémiologie et la pédagogie. la partie pratique: Nous avons réalisé une séance d'une activité de lecture (compréhension de l'écrit) de la 5éme année primaire suivie par des analyses et des interprétations des questions d'évaluation des apprenants et d'un questionnaire destiné aux enseignants du cycle primaire. Enfin, nous avons confirmé l'utilité de l'image fixe, elle facilite la compréhension, la mémorisation chez l'apprenant, le pousse à s'exprimer oralement et le motive à apprendre la langue.