Le rôle de la pédagogie de l’erreur dans une tâche de production écrite Cas des élèves de 5ème année primaire. Ikhoua Abdelmoula - Boussaâda
| dc.contributor.author | BENDIFF, Fatima Zohra | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-13T13:48:53Z | |
| dc.date.available | 2022-09-13T13:48:53Z | |
| dc.date.issued | 2022-06 | |
| dc.description.abstract | Résumé Ce thème de recherche est centré sur la pédagogie de l’erreur et son rôle. Sa problématique se situe au niveau de l’impact de cette pédagogie dans une tâche de production écrite chez les élèves de 5ème année primaire. Pour répondre à cette problématique, notre choix s’est porté sur deux techniques de recherche : un questionnaire pour objectiver notre problématique et une expérimentation. Cette dernière consiste en une pratique pédagogique de l’erreur dans l’objectif de mettre en lumière son rôle. Cette expérimentation s’est réalisée en trois étapes (le repérage des erreurs, la remédiation des erreurs, l’autocorrection de l’élève) qui ont démontré à tour de rôle l’impact positif que peut avoir la pédagogie de l’erreur sur le développement de la compétence de production écrite. Ce travail ouvre l’horizon sur le développement de la compétence scripturale à travers le travail sur la conscience linguistique qui conduit l’autonomie de l’apprentissage à travers l’autocorrection | en_US |
| dc.identifier.issn | FR/052/2022 | |
| dc.identifier.uri | https://depot.univ-msila.dz/handle/123456789/31567 | |
| dc.language.iso | fr | en_US |
| dc.publisher | UNIVERSITY OF MOHAMED BOUDIAF | en_US |
| dc.subject | Mots clés : Enseignement à distance, e-Learning, formation en ligne, autonomie, médiation, tutorat | en_US |
| dc.title | Le rôle de la pédagogie de l’erreur dans une tâche de production écrite Cas des élèves de 5ème année primaire. Ikhoua Abdelmoula - Boussaâda | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |