المعالجة البيداغوجية ودورها في تنمية قواعد اللغة العربية لتلاميذ السنة الثالثة ابتدائي -انموذجا-
| dc.contributor.author | • مرهون شافية • مساعد مباركة, د:ناصر محمد الحسني تيس | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-04T13:06:05Z | |
| dc.date.available | 2022-10-04T13:06:05Z | |
| dc.date.issued | 2022-06 | |
| dc.description.abstract | الملخص: تهدف الدراسة الحالية الى الكشف عن دور المعالجة البيداغوجية في تنمية قواعد اللغة العربية لدى تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي -انموذجا- وقد تمحورت مشكلة الدراسة في التساؤل التالي : هل المعالجة البيداغوجية دور في تنمية قواعد اللغة العربية لدى تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي وللاجابة على هذا الاشكال اعتمدنا في دراستنا على استبيان وشملت عينة الدراسة معلمي السنة الثالثة الذي بلغ عددهم 09 أساتذة فقد اعتمدنا على المنهج الوصفي قصد جمع البيانات ووصفها وتوصلت نتائج الدراسة لى ان المعالجة البيداغوجية تساهم بشكل نسبي في تنمية قواعد اللغة العربية رغم وجود صعوبات عدة تواجه المعلمين منها وجود صعوبات بيداغوجية متمثلة في كثافة عدد التلاميذ في الصف وضيق الحجم الساعي المخصص لحصة الدراسة ومنه استنتجنا ان لحصة المعالجة البيداغوجية دور في تحسين نتائج التلميذ والتقليل من صعوبات الاستيعاب لقواعد اللغة العربية | en_US |
| dc.identifier.issn | 2022-134 | |
| dc.identifier.uri | https://depot.univ-msila.dz/handle/123456789/32893 | |
| dc.subject | الكلمات المفتاحية : المعالجة البيداغوجية، تنمية القواعد، صعوبات بيداغوجية، اللغة العربية. | en_US |
| dc.title | المعالجة البيداغوجية ودورها في تنمية قواعد اللغة العربية لتلاميذ السنة الثالثة ابتدائي -انموذجا- | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |