مساهمة أساتذة التربية البدنية والرياضية في العملية الإرشادية لتلاميذ الطور المتوسط

Abstract

- الملخص بالعربية : - عنوان الدراسة : مساهمة أساتذة التربية البدنية والرياضية في العملية الإرشادية لتلاميذ الطور المتوسط - أهداف الدراسة : -التعرف على مساهمة أساتذة التربية البدنية في تفعيل العملية الإرشادية داخل الوسط المدرسي. -الكشف عن الدور الإرشادي الذي يمارسه أستاذ التربية البدنية والرياضية أثناء الحصة وخارجها. -تحديد وعي أساتذة التربية البدنية والرياضية بأهمية الإرشاد التربوي في بناء شخصية التلميذ. -التعرف على أهم الأساليب الإرشادية التي يعتمدها الأساتذة أثناء حصص التربية البدنية. -إبراز أهمية حصة التربية البدنية والرياضية كفضاء تربوي مناسب لممارسة الإرشاد وتوجيه سلوك -دراسة طبيعة التنسيق والتكامل بين أستاذ التربية البدنية والرياضية وبقية الطاقم التربوي في مجال الإرشاد. - التساؤل العام الدراسة : -هل يساهم أساتذة التربية البدنية والرياضية في العملية الإرشادية لتلاميذ الطور المتوسط؟. التساؤلات الجزئية : -هل أساتذة التربية البدنية والرياضية لديهم معارف وخبرات كافية للمساهمة في العملية الإرشادية لتلاميذ الطور المتوسط؟. -هل أساتذة التربية البدنية والرياضية يستغلون حصة التربية البدنية والرياضية للمساهمة في العملية الإرشادية لتلاميذ الطور المتوسط ؟ -هل أساتذة التربية البدنية والرياضية ينسقون مع الطاقم التربوي لتفعيل العملية الإرشادية لتلاميذ الطور المتوسط؟. - الفرضيات: - الفرضية العامة : -يساهم أساتذة التربية البدنية والرياضية في العملية الإرشادية لتلاميذ الطور المتوسط . الفرضيات الجزئية : -أساتذة التربية البدنية والرياضية لديهم معارف وخبرات كافية للمساهمة في العملية الإرشادية لتلاميذ الطور المتوسط . - أساتذة التربية البدنية والرياضية يستغلون حصة التربية البدنية والرياضية للمساهمة في العملية الإرشادية لتلاميذ الطور المتوسط . - أساتذة التربية البدنية والرياضية ينسقون مع الطاقم التربوي لتفعيل العملية الإرشادية لتلاميذ الطور المتوسط - المنهج المتبع في الدراسة: المنهج الوصفي - الأدوات المستخدمة في الدراسة: الاستبيان الكلمات المفتاحية - بالعربية : أساتذة التربية البدنية والرياضية - العملية الإرشادية - تلاميذ الطور المتوسط - بالإنجليزية : Physical Education and Sports- counseling process- middle school- educational guidance- students جاء هذا البحث في فصول: الفصل الأول : الإطار العام للدراسة الفصل الثاني: أساتذة التربية البدنية والرياضية الفصل الثالث: العملية الإرشادية الفصل الرابع: الإجراءات المنهجية للدراسة الفصل الخامس: عرض و تحليل و مناقشة النتائج الفصل السادس: الاستنتاجات و الاقتراحات - من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث : كما أظهرت نتائج الدراسة أن هذا الدور الإرشادي يتجلى من خلال عدة ممارسات ميدانية، أبرزها استغلال حصة التربية البدنية كفضاء تربوي مفتوح للتوجيه، وبناء العلاقات الإنسانية الإيجابية مع التلاميذ، إضافة إلى المشاركة في جلسات إرشادية وتنسيقية مع الطاقم التربوي ومستشار التوجيه. وهذا يدل على أن العملية الإرشادية داخل المؤسسة التربوية أصبحت عملية تشاركية لا تعتمد على طرف واحد، بل تتطلب تكاملاً بين مختلف الفاعلين التربويين. ومن جهة أخرى، أبرزت النتائج وجود مستوى معتبر من الوعي لدى أساتذة التربية البدنية بأهمية الإرشاد النفسي المدرسي، وبدورهم في دعم التلميذ نفسياً وتربوياً، خاصة في مرحلة الطور المتوسط التي تتميز بحساسية مراهقة التلاميذ وكثرة مشكلاتهم السلوكية والانفعالية. غير أن هذا الدور لا يزال يواجه بعض العراقيل، مثل الاكتظاظ، وضعف التنسيق في بعض المؤسسات، وقلة التكوين المتخصص في مجال الإرشاد النفسي، مما قد يحد أحياناً من فعالية هذا التدخل. - أهم التوصيات : -ضرورة إدماج تكوين متخصص في الإرشاد النفسي المدرسي ضمن برامج إعداد أساتذة التربية البدنية والرياضية، مع التركيز على الجوانب التطبيقية وليس النظرية فقط. -تنظيم دورات تكوينية وورشات عمل دورية لفائدة الأساتذة حول أساليب التوجيه والإرشاد والتعامل مع المشكلات السلوكية والانفعالية للتلاميذ. -تفعيل التنسيق المؤسساتي بين أستاذ التربية البدنية والطاقم التربوي ومستشار التوجيه بشكل منتظم وممنهج، وليس بشكل عفوي أو ظرفي. -إعادة النظر في عدد التلاميذ داخل الأفواج الدراسية لتسهيل عملية المتابعة الفردية والإرشاد التربوي. -استغلال حصة التربية البدنية بشكل أكثر تنظيماً في الجانب الإرشادي، من خلال إدماج أنشطة تربوية هادفة تعزز القيم السلوكية والاجتماعية. -توفير دعم إداري وبيداغوجي للأساتذة من خلال توفير فضاءات ووسائل تساعد على ممارسة الدور الإرشادي داخل المؤسسة. -تشجيع ثقافة العمل الجماعي داخل المؤسسة التربوية باعتبار أن العملية الإرشادية مسؤولية مشتركة بين جميع الفاعلين. Searchlight in English Top of Form Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and Physical Activities Department : Département d'éducation physique Order No : No. d 'registration: Searcher: Dahmani Khaled Publicly supported on: 04-06-2026 Title of the thesis (dissertation): The Contribution of Physical Education and Sports Teachers to the Guidance and Counseling Process of Middle School Students. Language of the thesis: Arabe Model of the thesis: Master Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'Sila Surname and first name of the supervisor: Ben Nadjma Noureddine Grade: Dr Lecturer Number of pages: 110 Option: (*word*PDF) Title of the study: -The Contribution of Physical Education and Sports Teachers to the Guidance and Counseling Process of Middle School Students. Research Questions General Research Question: -Do Physical Education and Sports teachers contribute to the guidance and counseling process of middle school students? Sub-Questions: -Do Physical Education and Sports teachers possess sufficient knowledge and experience to contribute to the guidance and counseling process of middle school students? -Do Physical Education and Sports teachers make use of Physical Education and Sports classes to contribute to the guidance and counseling process of middle school students? -Do Physical Education and Sports teachers coordinate with the educational staff to enhance the guidance and counseling process of middle school students? Research Hypotheses General Hypothesis: -Physical Education and Sports teachers contribute to the guidance and counseling process of middle school students. Sub-Hypotheses: -Physical Education and Sports teachers possess sufficient knowledge and experience to contribute to the guidance and counseling process of middle school students. -Physical Education and Sports teachers make use of Physical Education and Sports classes to contribute to the guidance and counseling process of middle school students. -Physical Education and Sports teachers coordinate with the educational staff to enhance the guidance and counseling process of middle school students. - The most important results achieved are: The study results showed that this guidance role is reflected through several field practices, most notably the use of Physical Education classes as an open educational space for guidance and counseling, the establishment of positive interpersonal relationships with students, and participation in counseling and coordination sessions with the educational staff and the school counselor. This indicates that the guidance process within the educational institution has become a collaborative endeavor that does not depend on a single actor but rather requires integration among all educational stakeholders. On the other hand, the findings revealed a considerable level of awareness among Physical Education and Sports teachers regarding the importance of school psychological counseling and their role in providing psychological and educational support to students, particularly at the middle school level, which is characterized by the challenges of adolescence and the prevalence of behavioral and emotional issues. However, this role still faces several obstacles, such as overcrowded classrooms, insufficient coordination in some schools, and a lack of specialized training in psychological counseling, which may sometimes limit the effectiveness of their intervention. The summary in English: This study aimed to investigate the contribution of Physical Education and Sports teachers to the counseling process for middle school students, by identifying the extent of their counseling knowledge and experience, how they utilize Physical Education classes in this field, and their role in coordinating with the educational staff and guidance counselors. The study adopted the descriptive analytical method, using a questionnaire distributed to Physical Education teachers. Data were analyzed using percentages and the Chi-square test. The results showed that Physical Education teachers possess sufficient knowledge and experience that enable them to contribute to the counseling process. They also use Physical Education classes as a space for guidance and counseling, in addition to a considerable level of coordination with the educational staff, despite some organizational challenges that may limit the effectiveness of this role. Accordingly, the study concluded that Physical Education and Sports teachers play an important educational role in the counseling process within schools, due to their direct influence on students’ psychological, social, and behavioral development.