دور بعض أساليب التدريس غير المباشرة في تنمية دافعية الإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الثانوية أثناء حصة التربية البدنية والرياضية .
| dc.contributor.author | لبيد, سالم | |
| dc.date.accessioned | 2019-03-11T14:18:25Z | |
| dc.date.available | 2019-03-11T14:18:25Z | |
| dc.date.issued | 2016-06-04 | |
| dc.description.abstract | الملخص : بالعربية • عنوان الدراسة: " دور بعض أساليب التدريس غير المباشرة للأستاذ في تنمية دافعية الانجاز لدى تلاميذ الطور الثانوي أثناء حصة التربية البدنية و الرياضية ". • هدف الدراسة: تلخصت أهداف دراستنا في بعض النقاط التالية: معرفة النتائج المترتبة عن اختيار أسلوب التدريس بالاكتشاف الموجه و مدى إسهامه في تحقيق دافعية الانجاز في الطور الثانوي. معرفة النتائج المترتبة عن اختيار أسلوب التدريس حل المشكلات و مدى إسهامه في تحقيق دافعية الانجاز في الطور الثانوي. معرفة النتائج المترتبة عن اختيار أسلوب التدريس تصميم المتعلم للبرنامج الفردي و مدى إسهامه في تحقيق دافعية الانجاز في الطور الثانوي. • مشكلة الدراسة: هل لبعض أساليب التدريس غير المباشرة دور في تنمية دافعية الانجاز لدى تلاميذ الطور الثانوي اثناء حصة التربية البدنية و الرياضية ؟ • فرضيات الدراسة: الفرضية العامة: لبعض أساليب التدريس غير المباشرة دور إيجابي في تنمية دافعية الانجاز لدى تلاميذ الطور الثانوي اثناء حصة التربية البدنية و الرياضية • الفرضيات الجزئية: لأسلوب التدريس الاكتشاف الموجه دور ايجابي في تنمية دافعية الانجاز لدى تلاميذ الطور الثانوي لأسلوب التدريس التفكير المتشعب (حل المشكلات ) دور ايجابي في تنمية دافعية الانجاز لدى تلاميذ الطور الثانوي لأسلوب التدريس تصميم المتعلم للبرنامج الفردي دور ايجابي في تنمية دافعية الانجاز لدى تلاميذ الطور الثانوي • عينة الدراسة: ما يقارب 20%. من تلاميذ تلاميذ السنة الثالثة ثانوي (75) تلميذ • المنهج المتبع في الدراسة: هو المنهج الوصفي لأنه الأنسب لمثل هذه المواضيع. • أدوات الدراسة : الإستبيان. • النتائج المتوصل إليها: تحقق الفرضية العامة للدراسة : لبعض أساليب التدريس غير المباشرة دور إيجابي في تنمية دافعية الانجاز لدى تلاميذ الطور الثانوي اثناء حصة التربية البدنية و الرياضية • أهم الاستنتاجات والاقتراحات: تبين الدراسة أن هناك دور لأساليب التدريس غير المباشرة لأستاذ التربية البدنية والرياضية على مستوى دافعية الإنجاز لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي نجد ان اساليب التدريس بالاكتشاف الموجه وحل المشكلات وكذلك تصميم المتعلم بدرجة اقل اثبتت فعاليتها الكبيرة في تنمية دافعية الانجاز لدى تلاميذ ثانوية تيزي نبشار تطبيق اساليب التدريس غير المباشرة في المرحلة الثانوية بشكل اكبر وفي كل الثانويات لان ذلك يمنح نوع من الاستقلالية وروح القيادة و المسؤولية لدى التلاميذ كلمات المفاتيح: أساليب التدريس غير المباشرة ، دافعية الإنجاز ، حصة التربية البدنية والرياضية ، مرحلة المراهقة | en_US |
| dc.identifier.uri | https://depot.univ-msila.dz/handle/123456789/11322 | |
| dc.subject | أساليب التدريس | en_US |
| dc.subject | دافعية الإنجاز | en_US |
| dc.title | دور بعض أساليب التدريس غير المباشرة في تنمية دافعية الإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الثانوية أثناء حصة التربية البدنية والرياضية . | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |