عملية التقويم والمعالجة في الرفع من مستوى الإنتاج الكتابي في اللغة العربية لتلاميذ مرحلة التعليم المتوسط ( السنة الرابعة أنموذجا )

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى فاعلية عملية التقويم والمعالجة في تحسين الإنتاج الكتابي لتلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط ، وذلك بغية المساهمة في تجديد الأساليب بعدما أثبتت الطرق القديمة التقليدية قصورها في تنمية القدرة على التعبير بنوعية وخاصة الكتابي منه . وقد سعت هذه الدراسة للإجابة عن التساؤل الرئيسي التالي: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء تلاميذ السنة الرابعة متوسط على الاختبار القبلي للإنتاج الكتابي وأدائهم على الاختبار البعدي يعزى لاستخدام عملية التقويم والمعالجة المقترحة ؟ وقد اخترنا مهارة الكتابة لسهولة ملاحظتها مقارنة بالمهارات اللغوية الأخرى ، وحددنا مستوى الرابعة من التعليم المتوسط لأنها خاتمة هذه المرحلة، والتلاميذ فيها يتميزون بالنمو العقلي الذي يمكنهم من الاستفادة من الدروس المقدمة في هذا الميدان. ولتحقيق أهداف البحث كانت الدراسة في جزء منها وصفية تحليلية وذلك من أجل الوقوف على الأخطاء الواردة في التعبير الكتابي لدى عينة قوامها 40 تلميذا وتشخيص مناحي الضعف فيه ، وفي جزئها الثاني تجريبية لتحديد مدى تأثير عملية التقويم والمعالجة في تحسين الإنتاج الكتابي لعينة البحث ، حيث تم إتباع التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة مع تطبيقين قبلي وبعدي. وقد خلصت الدراسة إلى وجود أثر لعملية التقويم والمعالجة في تحسين الإنتاج الكتابي بشكل عام لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط ، وقد لوحظ أن الأثر الحاصل من تطبيق البرنامج أكبر في المهارات المتعلقة بالوجاهة والانسجام وسلامة اللغة والإتقان على الترتيب. وخلصت الدراسة إلى توصيات أهمها إمكان الاستعانة بالاستراتيجيات المقترحة في تطوير تعليم مهارة الكتابة وإعداد برامج لتصحيحه ومعالجة الأخطاء الواردة ، وذلك قصد تنميتها في مختلف الفنون .