Le ludique au service de la compréhension de l’écrit en classe de FLE Cas de la carte mentale avec des élèves de 5ème année primaire, école Abdelkrime Said (Djebel Messad) Bousaada

Abstract

La maîtrise de la compétence de compréhension de l’écrit représente l’un des objectifs essentiels de l'enseignement du français langue étrangère dans le contexte algérien, étant donné que la compréhension est essentielle à toute réussite scolaire ; cependant, il est à noter que les élèves ont du mal à comprendre l'écrit, surtout lorsqu'ils se trouvent devant un texte rédigé dans une langue étrangère. À cet égard, cette étude visait à améliorer la compréhension écrite des élèves de cinquième année du primaire, en ajoutant un outil pédagogique, représenté par la «carte mentale», en tant qu'outil pédagogique très important dans le domaine de l'éducation moderne, dans le dessein d’aider ces élèves à comprendre le texte écrit.