L’approche émotionnelle comme stratégie de motivation au niveau de l’expression orale dans l’enseignement-apprentissage de FLE chez les apprenants de deuxième année moyenne de M’sila cas des élèves de l’école (Yahiaoui Mohammed Tahar)

Abstract

Ce mémoire porte sur l’approche émotionnelle comme stratégie de motivation au niveau de l’expression orale dans l’enseignement-apprentissage du Français Langue Étrangère (FLE) chez les apprenants de deuxième année moyenne à M’Sila. Il vise à étudier l’influence des émotions sur la motivation et la participation orale des élèves. Afin de vérifier l’impact de cette approche, une étude de terrain a été menée auprès d’une classe de 2ᵉ année moyenne à travers l’observation et une expérimentation pédagogique intégrant des activités favorisant un climat émotionnel positif. Les résultats montrent que les stratégies basées sur l’encouragement, l’empathie et la valorisation des efforts contribuent à réduire l’anxiété des apprenants, à renforcer leur confiance en soi et à améliorer leur participation orale. Cette recherche confirme ainsi que l’approche émotionnelle constitue un moyen efficace pour favoriser la motivation et l’engagement des apprenants dans l’apprentissage du FLE.