الصعوبات التي تواجه أساتذة التربية البدنية والرياضية في تنفيذ العملية التعليمية بالمرحلة الابتدائية-دراسة ميدانية على مستوى ابتدائيات بلدية حمام الضلعة

Abstract

الملخص : بالعربية(عبارة عن فقرة ): هدفت الدراسة إلى التعرف على الصعوبات التي تواجه أساتذة التربية البدنية والرياضية في العملية التعليمية، وذلك من خلال دراسة ميدانية أُجريت على مستوى مجموعة من المؤسسات التعليمية الواقعة بمنطقة حمام الضلعة. وقد اعتمدت الدراسة على عينة مكونة من (23) أستاذًا، تم اختيارهم بطريقة قصدية لتمثيل مجتمع الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام الاستبيان كأداة رئيسية لجمع البيانات، حيث تكوّن من (39) عبارة موزعة على خمسة محاور أساسية تمثلت في: الصعوبات المرتبطة بالإدارة المدرسية، والمنهاج الدراسي، والإمكانيات المتاحة، وسلوكيات التلاميذ، والأولياء. وقد تم تحليل البيانات باستخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية، مثل التكرارات والنسب المئوية، والمتوسط الحسابي، والانحراف المعياري. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن أساتذة التربية البدنية والرياضية يواجهون صعوبات بدرجة متوسطة في العملية التعليمية، مع بروز الصعوبات المرتبطة بالإمكانيات والمنهاج بدرجة عالية، في حين كانت الصعوبات المرتبطة بالتلاميذ ضعيفة نسبيًا، مما يعكس تعدد مصادر هذه الصعوبات وتفاوت تأثيرها داخل البيئة التعليمية. عنوان الدراسة: الصعوبات التي تواجه أساتذة التربية البدنية والرياضية في تنفيذ العملية التعليمية بالمرحلة الابتدائية-دراسة ميدانية على مستوى ابتدائيات بلدية حمام الضلعة أهداف الدراسة : 1-التعرف على العوائق والمعوقات التي تواجه أستاذ التربية البدنية والرياضية أثناء أداء مهامه. 2-دراسة العوامل التي تحول دون قدرة الأستاذ على تحقيق أهدافه التربوية في الحصص. 3-تحليل المشكلات التي تعيق سير العملية التعليمية في مادة التربية البدنية والرياضية. 4-اقتراح حلول واستراتيجيات ملائمة لتطوير أداء الأستاذ وتحسين جودة الحصص. التساؤل العام الدراسة: ماهي الصعوبات التي تواجه أساتذة التربية البدنية والرياضية في تنفيذ العملية التعليمية بالمرحلة الابتدائية؟ التساؤلات الجزئية: 1-ماهي الصعوبات المرتبطة بالإدارة المدرسية التي تواجه أساتذة التربية البدنية أثناء العملية التعليمية في المرحلة الابتدائية؟ 2-ماهي الصعوبات المرتبطة بالمنهاج الدراسي التي تواجه أساتذة التربية البدنية أثناء العملية التعليمية في المرحلة الابتدائية؟ 3-ماهي الصعوبات المرتبطة بالإمكانيات المتاحة التي تواجه أساتذة التربية البدنية أثناء العملية التعليمية في المرحلة الابتدائية؟ 4-ماهي الصعوبات المرتبطة بسلوكيات التلاميذ التي تواجه أساتذة التربية البدنية أثناء العملية التعليمية في المرحلة الابتدائية؟ 5-ماهي الصعوبات المرتبطة بالأولياء التي تواجه أساتذة التربية البدنية أثناء العملية التعليمية في المرحلة الابتدائية؟ الفرضية العامة للدراسة: توجد صعوبات تواجه أساتذة التربية البدنية والرياضية في تنفيذ العملية التعليمية بالمرحلة الابتدائية. الفرضيات الجزئية 1-توجد صعوبات مرتبطة بالإدارة المدرسية تواجه أساتذة التربية البدنية والرياضية أثناء تنفيذ العملية التعليمية في المرحلة الابتدائية. 2-توجد صعوبات مرتبطة بالمنهاج الدراسي تواجه أساتذة التربية البدنية والرياضية أثناء تنفيذ العملية التعليمية في المرحلة الابتدائية. 3-توجد صعوبات مرتبطة بالإمكانيات المتاحة تواجه أساتذة التربية البدنية والرياضية أثناء تنفيذ العملية التعليمية في المرحلة الابتدائية. 4-توجد صعوبات مرتبطة بسلوكيات التلاميذ تواجه أساتذة التربية البدنية والرياضية أثناء تنفيذ العملية التعليمية في المرحلة الابتدائية. 5-توجد صعوبات مرتبطة بالأولياء تواجه أساتذة التربية البدنية والرياضية أثناء تنفيذ العملية التعليمية في المرحلة الابتدائية.

المنهج المتبع في الدراسة: تم اعتماد المنهج الوصفي بطريقة التحليل الأدوات المستخدمة في الدراسة اعتمدنا على بناء أداة الاستبيان كأداة أساسية الكلمات المفتاحية بالعربية: التربية البدنية والرياضية، العملية التعليمية، صعوبات التدريس، الإدارة المدرسية، المنهاج الدراسي، الإمكانيات المادية، سلوكيات التلاميذ، أولياء الأمور، البيئة المدرسية، أساتذة التربية البدنية. بالإنجليزية Physical Education and Sports, Teaching Process, Teaching Difficulties, School Administration, Curriculum, Material Resources, Students’ Behavior, Parents, School Environment, Physical Education Teachers. جاء هذا البحث في فصول الفصل الأول: يحتوي على الإطار العام للدراسة وتناول الفصل الثاني: متغير التربية البدنية والرياضية أما الفصل الثالث: فتناول متغير العملية التعليمية الفصل الرابع: تناول منهجية الدراسة اما الفصل الخامس فتناول: عرض وتحليل وتفسير ومناقشة النتائج من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث : 1-أن أساتذة التربية البدنية يواجهون صعوبات في العملية التعليمية بدرجة متوسطة، مما يدل على أن هذه الصعوبات موجودة فعليًا لكنها تختلف في حدتها وتأثيرها. 2-أن الإمكانيات المادية تمثل المصدر الرئيسي للصعوبات، حيث احتلت المرتبة الأولى بدرجة عالية، وهو ما يعكس النقص الواضح في الأدوات، التجهيزات، ووسائل السلامة. 3-أن المنهاج الدراسي يمثل عائقًا مهمًا بدرجة عالية، خاصة فيما يتعلق بصعوبة تطبيقه، وعدم ملاءمته لواقع المؤسسات التعليمية، وضعف ارتباطه باهتمامات التلاميذ. 4- أن الإدارة المدرسية تشكل مصدرًا للصعوبات بدرجة متوسطة، خصوصًا من حيث ضعف الدعم، قلة التحفيز، وعدم الاهتمام الكافي بالأنشطة الرياضية. 5-أن الأولياء يمثلون عامل صعوبة بدرجة متوسطة، خاصة من حيث محدودية التعاون وضعف التواصل مع المؤسسة التعليمية. 6-أن التلاميذ لا يشكلون مصدرًا رئيسيًا للصعوبات، حيث جاءت الصعوبات المرتبطة بهم بدرجة ضعيفة، مما يعكس مستوى مقبول من التفاعل والاهتمام بالمادة. أهم التوصيات : 1-ضرورة توفير الإمكانيات المادية من أدوات وتجهيزات رياضية، وتحسين البنية التحتية للمؤسسات التعليمية. 2-العمل على تخصيص ميزانية كافية لدعم الأنشطة والبرامج الرياضية داخل المدارس. 3-مراجعة وتطوير منهاج التربية البدنية بما يتلاءم مع الواقع المدرسي واحتياجات التلاميذ، مع مراعاة الفروق الفردية. 4-تحسين أساليب التقويم لتتلاءم مع طبيعة المادة التي تعتمد على الأداء المهاري والعملي. 5-تعزيز دور الإدارة المدرسية في دعم المادة من خلال التحفيز المادي والمعنوي للأساتذة، وإشراكهم في اتخاذ القرارات. 6-تفعيل التكوين المستمر لأساتذة التربية البدنية، خاصة في استخدام الوسائل الحديثة والتقنيات التعليمية. 7-تعزيز التواصل بين المدرسة والأولياء، وتشجيعهم على دعم الأنشطة الرياضية والمشاركة فيها. 8-نشر الوعي بأهمية التربية البدنية في تنمية الجوانب الصحية والنفسية والاجتماعية للتلاميذ.

Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and Physical Activities Department: Physical Education and Sports Order No: ......................................................... No. d 'registration : ............................................... .................................. Searcher : Titraoui Abdelrazak Publicly supported on :............................................................................ Title of the thesis (dissertation): Difficulties Facing Physical Education and Sports Teachers in Implementing the Teaching Process at the Primary School Level: A Field Study in Primary Schools of Hammam Dalaa Municipality Language of the thesis: .......................................................................... Model of the thesis: master’s thesis Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor Prof. Dr. Boujelida Hassan Grade: Lecturer Number of pages: 102 Option: Educational Physical and Sports Activity Summary: The study aimed to identify the difficulties faced by Physical Education and Sports teachers in the teaching process through a field study conducted in a number of educational institutions located in the Hammam Dalaa area. The study relied on a sample of 23 teachers who were purposively selected to represent the study population. To achieve the objectives of the study, a questionnaire was used as the main data collection tool. It consisted of 39 items distributed across five main dimensions: difficulties related to school administration, the curriculum, available resources, students’ behavior, and parents. The collected data were analyzed using several statistical methods, including frequencies, percentages, arithmetic means, and standard deviations. The findings revealed that Physical Education and Sports teachers face a moderate level of difficulties in the teaching process. Difficulties related to resources and the curriculum were found to be high, whereas difficulties related to students were relatively low. This reflects the multiplicity of sources of these difficulties and the variation in their impact within the educational environment. Title of the study: Difficulties Facing Physical Education and Sports Teachers in Implementing the Teaching Process at the Primary School Level: A Field Study in Primary Schools of Hammam Dalaa Municipality The purpose of the study: 1- To identify the obstacles and difficulties faced by physical education and sports teachers while performing their duties. 2- To examine the factors that hinder teachers from achieving their educational objectives during lessons. 3- To analyze the problems that impede the teaching process in physical education and sports. 4-To propose appropriate solutions and strategies to improve teachers’ performance and enhance lesson quality. Problem What are the difficulties faced by physical education and sports teachers in implementing the teaching process at the primary school level? Hypotheses: 1-There are difficulties related to school administration that face physical education and sports teachers during the implementation of the teaching process at the primary level. 2-There are difficulties related to the curriculum that face physical education and sports teachers during the implementation of the teaching process at the primary level. 3-There are difficulties related to available resources and facilities that face physical education and sports teachers during the implementation of the teaching process at the primary level. 4- There are difficulties related to students’ behavior that face physical education and sports teachers during the implementation of the teaching process at the primary level. 5-There are difficulties related to parents that face physical education and sports teachers during the implementation of the teaching process at the primary level. 6-In general, physical education and sports teachers face difficulties in implementing the teaching process at the primary school level. Key words : Physical Education and Sports, Teaching Process, Teaching Difficulties, School Administration, Curriculum, Material Resources, Students’ Behavior, Parents, School Environment, Physical Education Teachers - The most important results achieved are: 1-Physical education teachers face difficulties in the teaching process at a moderate level. 2-Material resources constitute the main source of difficulties due to the lack of equipment, facilities, and safety tools. 3-The curriculum represents a significant obstacle because of its difficulty of implementation and its limited suitability to school realities and students’ interests. 4-School administration creates moderate difficulties, particularly through insufficient support, motivation, and attention to sports activities. 5-Parents constitute a moderate source of difficulties due to limited cooperation and communication with schools. 6Students do not represent a major source of difficulties, as the challenges related to them were found to be relatively low.