اسهامات حصة التربية البدنية والرياضية في تعزيز مفاهيم الصحة النفسية من وجهة نظر الأساتذة في المرحلة الإبتدائية. دراسة ميدانية لإبتدائيات دائرة المنصورة ولاية برج بوعريريج

Abstract

الملخص بالعربية: تهدف الدراسة إلى معرفة دور حصة التربية البدنية والرياضية في تعزيز الثقة بالنفس ومعرفة دورها في تطوير المهارات الاجتماعية (التعاون، التواصل، احترام القواعد) بالإضافة إلى معرفة دورها في التخفيف من الضغوط والتوتر وتحسين المزاج. قد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي وشملت مجتمع دراسة يتمثل في أساتذة التعليم الابتدائي بدائرة المنصورة ولاية برج بوعريريج للموسم الدراسي 2025/2026، حيث تكوّن من 37 أستاذاً (30 كعينة أساسية و7 كعينة استطلاعية).بالنسبة لأساليب جمع البيانات فقد تم الاعتماد على الاستبيان في الأخير تحصلنا على النتائج التالية : تؤدي حصة التربية البدنية والرياضية دوراً جوهرياً في تعزيز الثقة بالنفس لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، حيث تساهم الممارسة في شعورهم بالكفاءة والقدرة على الإنجاز. تساهم حصة التربية البدنية والرياضية بفعالية في تطوير المهارات الاجتماعية للتلاميذ، من خلال تنمية قيم التعاون والتواصل واحترام القواعد المنظمة للنشاط. تعمل حصة التربية البدنية والرياضية كأداة فعالة في التخفيف من الضغوط والتوتر لدى التلاميذ، مما يساعدهم في تحسين المزاج وتحقيق التوازن الانفعالي. وتم اقتراح توفير الوسائل والإمكانيات اللوجستية: ضرورة العمل على تهيئة الفضاءات والملاعب الرياضية الآمنة داخل المدارس الابتدائية، وتوفير العتاد والبيداغوجي اللازم لتسهيل تطبيق الأنشطة الحركية الفردية والجماعية المقررة.التركيز على الأهداف الوجدانية والسلوكية: توجيه أساتذة التعليم الابتدائي إلى عدم حصر أهداف الحصة في الجوانب البدنية الصرفة، بل ضرورة إدراج وضعيات بيداغوجية مقصودة تستهدف تعزيز الثقة بالنفس، الروح الرياضية، والعمل الجماعي.التكوين والتدريب المستمر: تنظيم دورات تكوينية وأيام دراسية لفائدة أساتذة المدرسة الابتدائية حول كيفية التعامل مع المناهج الحديثة (الجيل الثاني)، وتزويدهم بآليات دمج الأبعاد النفسية والاجتماعية أثناء تسيير حصة التربية البدنية.التوعية بأهمية الحصة: نشر الوعي بين الإدارات المدرسية وأولياء الأمور بأن حصة التربية البدنية والرياضية ليست حصة ترفيهية أو ثانوية، بل هي مادة بيداغوجية أساسية تساهم في التوازن النفسي والتحصيل الدراسي للتلميذ.الاهتمام بالفروق الفردية: مراعاة القدرات النفسية والبدنية المختلفة للتلاميذ أثناء الحصة، والتركيز على إدماج التلاميذ الخجولين أو الذين يعانون من القلق الاجتماعي عبر ألعاب جماعية تضمن تفاعلهم الإيجابي.ووضع الفرضيات التالية: إجراء دراسة مشابهة تستهدف معرفة أثر حصة التربية البدنية والرياضية على الصحة النفسية من وجهة نظر التلاميذ أنفسهم أو أولياء أمورهم.دراسة وبحث معوقات تطبيق منهاج التربية البدنية والرياضية (الجيل الثاني) في المدرسة الابتدائية وسبل علاجها.تصميم برامج حركية مبرمجة مقترحة قائمة على الألعاب شبه الجماعية لقياس أثرها في خفض القلق وتحسين دافعية التعلم لدى تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي. عنوان الدراسة: اسهامات حصة التربية البدنية والرياضية في تعزيز مفاهيم الصحة النفسية من وجهة نظر الأساتذة في المرحلة الإبتدائية أهداف الدراسة:  معرفة دور حصة التربية البدنية والرياضية في تعزيز الثقة بالنفس  معرفة دور حصة التربية البدنية والرياضية في تطوير المهارات الاجتماعية (التعاون، التواصل، احترام القواعد) .  معرفة دور حصة التربية البدنية والرياضية في التخفيف من الضغوط والتوتر وتحسين المزاج. التساؤل العام الدراسة :  هل تساهم حصة التربية البدنية والرياضية في تعزيز مفاهيم الصحة النفسية لدى تلاميذ التعليم الابتدائي من وجهة نظر الأساتذة؟ التساؤلات الجزئية:  هل تساهم حصة التربية البدنية والرياضية في تعزيز الثقة بالنفس وتقدير الذات لدى تلاميذ التعليم الابتدائي؟  هل تساهم حصة التربية البدنية والرياضية في تنمية المهارات الاجتماعية (التعاون، التواصل، احترام القواعد) لدى التلاميذ؟  هل تساهم حصة التربية البدنية والرياضية في التخفيف من الضغوط والتوتر وتحسين المزاج لدى التلاميذ؟ الفرضية العامة للدراسة:  تساهم حصة التربية البدنية والرياضية بشكل إيجابي وفعال في تعزيز مفاهيم الصحة النفسية لدى تلاميذ التعليم الابتدائي من وجهة نظر الأساتذة. الفرضيات الجزئية  تساهم حصة التربية البدنية والرياضية في تعزيز الثقة بالنفس وتقدير الذات.  تساهم حصة التربية البدنية والرياضية في تطوير المهارات الاجتماعية (التعاون، التواصل، احترام القواعد) .  تساهم حصة التربية البدنية والرياضية في التخفيف من الضغوط والتوتر وتحسين المزاج. المنهج المتبع في الدراسة: تم اعتماد المنهج الوصفي في هذا البحث الأدوات المستخدمة في الدراسة الأداة المستعملة في دراستنا الحالية هي(الاستبيان) الكلمات المفتاحية بالعربية: إسهامات - حصة التربية البدنية والرياضية - المرحلة الابتدائية - أستاذ التعليم الابتدائي تخصص تربية بدنية ورياضية بالإنجليزية: Contributions-Physical Education and Sports Session-Mental Health-Primary Education Students-Primary School Teacher. جاء هذا البحث في 6 فصول.  الفصل الأول: فصل الاطار العام للدراسة حيث ضم عرض وتحديد الإشكالية، كما تم التطرق الى الأهداف وأهمية الدراسة وتحديد المفاهيم.  الفصل الثاني: حصة التربية البدنية والرياضية  الفصل الثالث: الصحة النفسية  الفصل الرابع: شمل ابراز الإجراءات الميدانية والدراسة الاستطلاعية.  الفصل الخامس: فصل تحليل ومناقشة نتائج الدراسة  الفصل السادس: ضم كل الاستنتاجات العامة وبعض الاقتراحات والآفاق المستقبلية. من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث: بعد بتطبيق أداة البحث على عينة الدراسة وجمع البيانات اللازمة وتحليلها ومعالجتها إحصائيا توصلنا في الأخير إلى مجموعة من الاستنتاجات أهمها:  تؤدي حصة التربية البدنية والرياضية دوراً جوهرياً في تعزيز الثقة بالنفس لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، حيث تساهم الممارسة في شعورهم بالكفاءة والقدرة على الإنجاز.  تساهم حصة التربية البدنية والرياضية بفعالية في تطوير المهارات الاجتماعية للتلاميذ، من خلال تنمية قيم التعاون والتواصل واحترام القواعد المنظمة للنشاط.  تعمل حصة التربية البدنية والرياضية كأداة فعالة في التخفيف من الضغوط والتوتر لدى التلاميذ، مما يساعدهم في تحسين المزاج وتحقيق التوازن الانفعالي. أهم التوصيات: على ضوء ما توصل إليه الباحث من نتائج يقدم الاقتراحات والتوصيات التالية:  توفير الوسائل والإمكانيات اللوجستية: ضرورة العمل على تهيئة الفضاءات والملاعب الرياضية الآمنة داخل المدارس الابتدائية، وتوفير العتاد والبيداغوجي اللازم لتسهيل تطبيق الأنشطة الحركية الفردية والجماعية المقررة.  التركيز على الأهداف الوجدانية والسلوكية: توجيه أساتذة التعليم الابتدائي إلى عدم حصر أهداف الحصة في الجوانب البدنية الصرفة، بل ضرورة إدراج وضعيات بيداغوجية مقصودة تستهدف تعزيز الثقة بالنفس، الروح الرياضية، والعمل الجماعي.  التكوين والتدريب المستمر: تنظيم دورات تكوينية وأيام دراسية لفائدة أساتذة المدرسة الابتدائية حول كيفية التعامل مع المناهج الحديثة (الجيل الثاني)، وتزويدهم بآليات دمج الأبعاد النفسية والاجتماعية أثناء تسيير حصة التربية البدنية.  التوعية بأهمية الحصة: نشر الوعي بين الإدارات المدرسية وأولياء الأمور بأن حصة التربية البدنية والرياضية ليست حصة ترفيهية أو ثانوية، بل هي مادة بيداغوجية أساسية تساهم في التوازن النفسي والتحصيل الدراسي للتلميذ.  الاهتمام بالفروق الفردية: مراعاة القدرات النفسية والبدنية المختلفة للتلاميذ أثناء الحصة، والتركيز على إدماج التلاميذ الخجولين أو الذين يعانون من القلق الاجتماعي عبر ألعاب جماعية تضمن تفاعلهم الإيجابي. Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and PhysicalActivities Department: Physical education and sports Order No:......................................................... No. d 'registration : ............................................... .................................. Searcher : TALBI ABDELHAK Publicly supported on : 08/06/2026 Title of the thesis (dissertation : The Contributions of Physical Education and Sports Sessions to Enhancing Mental Health Concepts from the Perspective of Primary School Teachers Language of the thesis: Arabic Model of the thesis: Master 2 Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor: Saudi Al-Junaidi Grade: Higher education professor Lecturer Number of pages: 105 pages Option:. School physical activity Summary: The Contributions of Physical Education and Sports Sessions to Enhancing Mental Health Concepts from the Perspective of Primary School Teachers This study specifically aims to determine the fundamental role of physical education and sports sessions in enhancing self-confidence and developing essential social skills such as cooperation, communication, and respecting rules, while exploring its crucial impact on alleviating stress, anxiety, and improving overall mood among primary school students within the Mansoura district, Bordj Bou Arreridj province, during the 2025/2026 academic year. The study relied on a descriptive methodology, targeting a research community of primary school teachers with a sample consisting of 37 teachers, divided into 30 for the main study sample and 7 for the pilot sample, utilizing a well-designed questionnaire as the primary tool for data collection. The final results revealed that physical education and sports sessions play a vital, core role in boosting primary school students' self-confidence by strengthening their sense of competence and achievement, while effectively developing social skills through fostering cooperation, positive communication, and adherence to organized activity rules, as well as serving as a highly effective pedagogical tool for mitigating stress and psychological anxiety to achieve emotional balance and mood enhancement. Based on these findings, it is highly recommended to provide necessary logistical means by preparing safe sports fields and supplying modern pedagogical equipment to facilitate physical activities, while guiding teachers to focus heavily on affective and behavioral goals rather than limiting sessions to purely physical aspects. Furthermore, organizing continuous professional training and study days regarding the Second-Generation curricula is vital to help teachers integrate psychological and social dimensions smoothly, alongside spreading awareness among school administrations and parents that physical education is a vital, non-recreational subject critical for psychological balance and academic achievement. Additionally, individual differences must be carefully considered by integrating introverted or socially anxious students through engaging group games; for future perspectives, the study proposes conducting similar research to examine the impact of these sessions from the perspectives of students and parents, investigating the main obstacles hindering the implementation of the Second-Generation physical education curriculum, and designing structured motor programs based on semi-group games to measure their direct effect on reducing anxiety and boosting learning motivation among primary school learners.

Title of the study The Contributions of Physical Education and Sports Sessions to Enhancing Mental Health Concepts from the Perspective of Primary School Teachers The purpose of the study:  To identify the role of physical education and sports sessions in enhancing self-confidence.  To identify the role of physical education and sports sessions in developing social skills (cooperation, communication, and respecting rules).  To identify the role of physical education and sports sessions in alleviating stress and tension, and improving mood. Problem: Does the physical education and sports session contribute to enhancing mental health concepts among primary education students from the teachers' perspective? Hypotheses:  Physical education and sports sessions contribute to enhancing self-confidence and self-esteem.  Physical education and sports sessions contribute to developing social skills (cooperation, communication, and respecting rules).  Physical education and sports sessions contribute to alleviating stress and tension, and improving mood. .Key words : Physical education and sports class- Primary stage- Contributions-Physical Education and Sports Session-Mental Health-Primary Education Students-Primary School Teacher. - The most important results achieved are:  Providing logistics and means: The necessity of preparing safe spaces and sports fields within primary schools, and providing the required pedagogical equipment to facilitate the implementation of the prescribed individual and collective motor activities.  Focusing on affective and behavioral goals: Directing primary education teachers not to limit the session's objectives purely to physical aspects, but rather to include intentional pedagogical situations aimed at enhancing self-confidence, sportsmanship, and teamwork.  Continuous training and professional development: Organizing training courses and study days for primary school teachers on how to deal with modern curricula (the second generation), and providing them with mechanisms to integrate psychological and social dimensions while managing the physical education session.  Raising awareness of the session's importance: Spreading awareness among school administrations and parents that the physical education and sports session is not a recreational or secondary class, but rather an essential pedagogical subject that contributes to the pupil's psychological balance and academic achievement.  Paying attention to individual differences: Taking into account the different psychological and physical abilities of pupils during the session, and focusing on integrating shy pupils or those suffering from social anxiety through collective games that ensure their positive interaction.