La Plateforme Moodle et l’évaluation de la compétence scripturale en FLE vers un meilleur enseignement hybride : stratégies et continuité. (Cas des étudiants de 2ème LMD de M’sila)

Abstract

Résumé : Notre recherche est un travail didactique, a comme objectif principale de vérifier le degré d’efficacité de la nouvelle disposition d’enseignements de FLE dans les universités algériennes notamment avec l’enseignement à distance . La plateforme Moodle et dans l’université algérienne a un grand défi pour remplacer l’enseignement présentiel, et surtout en matière de communication (enseignant/apprenant et apprenant/apprenant) et d’accès à la plateforme . Notre but est de dévoiler la vérité sur cette plateforme électronique Moodle afin de trouver des solutions plus efficaces au moins pour remplacer un petit peu l’enseignement présentiel au cas d’une autre crise sanitaire. Nous avons cherché à étudier dans quelle mesure la plateforme Moodle était capable de faire l’évaluation de la compétence scripturale des étudiants, et ce travail a prouvé l’incapacité é de cette plateforme à remplacer l’enseignant et l’incapacité à développer et à évaluer cette compétence. Nous avons également essayé d’aborder l’enseignement hybride comme une solution prise par l’université algérienne notamment de M’sila pour transmettre les connaissances aux étudiants pendant la période de Covid 19 et les stratégies suivies et dans quelle mesure cela se poursuivra. Afin d’entamer notre recherche, notre enquête sera faite dans deux questionnaires destinés pour les enseignants et pour les étudiants de2ème année licence en FLE, université Mohamed Boudiaf à M’sila