تقييم الإدراك البصري عند أطفال متلازمة دوان - دراسة ميدانية لثلاث حالات بالمركز النفسي البيداغوجي للأطفال المعوقين ذهنيابالمسيلة2 الشهيد داودي عمار-

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى تقييم مستوى الإدراك البصري لدى أطفال متلازمة داون من خلال اختبار راي البسيط، الذي يُعد من الأدوات الإكلينيكية الهامة في الكشف عن القدرات الإدراكية البصرية والذاكرة البصرية القصيرة المدى. وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وطبقت على عينة قصدية مكونة من ثلاثة أطفال ذكور تتراوح أعمارهم بين 13 و15 سنة، مسجلين بالمركز النفسي البيداغوجي للأطفال المعاقين ذهنياً بالمسيلة (الشهيد داودي عمار). أظهرت نتائج التطبيق وجود صعوبات ملحوظة في مهارات الإدراك البصري، خاصة في مجالات تنظيم الشكل، وتذكر التفاصيل البصرية، والتخطيط البصري الحركي. كما لوحظ تفاوت نسبي في الأداء بين أفراد العينة رغم تقاربهم العمري، مما يعكس تفاوتًا في أنماط المعالجة البصرية لديهم. وتوصي الدراسة بضرورة إدماج تدريبات معرفية موجهة لتنمية مهارات الإدراك البصري ضمن البرامج التربوية بالمراكز النفسية البيداغوجية، مع ضرورة إشراك الأخصائيين في تصميم برامج علاجية فردية تستجيب لخصوصيات كل طفل. كما تقترح الدراسة مستقبلاً إجراء بحوث على عينات أوسع لفحص تأثير متغيرات مثل العمر العقلي، ومدة الاندماج في البرامج العلاجية، ومدى فعالية التدخل المبكر، إضافة إلى دراسة العلاقة بين مهارات الإدراك البصري وباقي الوظائف المعرفية كالانتباه والذاكرة العاملة، لفهم أعمق للدينامية المعرفية لأطفال متلازمة داون. Abstract This study aims to assess the level of visual perception in children with DownSyndrome using the simplified Rey-Osterrieth Complex Figure Test, a clinically recognized tool for evaluating visual perceptual abilities and short-term visual memory. The study adopted a descriptive-analytical approach and was conducted on a purposive sample of three male children aged between 13 and 15 years, enrolled at the Psychopedagogical Center for Children with Intellectual Disabilities in M’sila (Martyr DaoudiAmmar Center). The results revealed noticeable difficulties in visual perception skills, particularly in visual organization, detail recall, and visuomotor planning. Despite their close chronological ages, some variation in performance was observed, indicating differences in their visual processing strategies. Based on these findings, the study recommends integrating targeted cognitive training programs aimed at enhancing visual perception within the educational framework of psychopedagogical centers. It also emphasizes the need for individualized therapeutic interventions developed by specialists in accordance with each child's specific profile. For future research, it is suggested to expand the sample size and investigate the influence of variables such as mental age, duration of therapeutic engagement, and the effectiveness of early intervention. Furthermore, it would be valuable to explore the relationship between visual perception and other cognitive functions such as attention and working memory to gain deeper insight into the cognitive dynamics of children with Down Syndrome.