فعالية المحتوى الرقمي التعليمي في المدارس الابتدائية وتأثيره على المستوى الدراسي للتلميذ دراسة ميدانية على عينة من المدارس الابتدائية ببلدية برهوم انموذجاً

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى تقييم فعالية المحتوى الرقمي التعليمي المستخدم في بعض المؤسسات الابتدائية التابعة لبلدية برهوم، ولاية المسيلة، ومدى تأثيره على المستوى الدراسي للتلميذ. وقد تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي، مع استخدام الاستبيان من وجهة نظر الأساتذة في دراسة الحالة ، حيث أظهرت النتائج أن المحتوى الرقمي التعليمي يعزز بشكل كبير استيعاب التلاميذ للمعلومات ويُنمي مهاراتهم المعرفية. يرجع ذلك إلى التفاعل الذي يوفره، مثل الأنشطة التفاعلية، الوسائط المتعددة الجذابة، والألعاب التعليمية، مما يزيد من دافعية التلاميذ للتعلم ويجعل العملية التعليمية ممتعة وأقل رتابة. هذا التفاعل النشط يُحسّن من قدرتهم على تذكر المعلومات وتطبيقها، وبالتالي يُلاحظ تحسن في أدائهم الدراسي. على الرغم من الفوائد، هناك تحديات تواجه التطبيق الفعال للمحتوى الرقمي التعليمي، خاصة في المؤسسات الابتدائية. تتمثل هذه التحديات في ضرورة توفير البنية التحتية الملائمة (أجهزة وإنترنت قوي) وتكوين المعلمين على كيفية استخدام وتصميم المحتوى الرقمي بفعالية. فالمعلم هو حجر الزاوية، وتزويده بالمهارات اللازمة يضمن تحقيق أقصى استفادة من التكنولوجيا. This study aims to evaluate the effectiveness of the educational digital content used in some primary institutions affiliated with the municipality of Barhoum, M'Sila Province, and the extent of its impact on the student's academic level. A descriptive-analytical approach has been adopted, with the use of a questionnaire from the perspective of the professors in the case study, since the results show that the educational digital content significantly enhances pupils' absorption of information and develops their cognitive skills. This is due to the interaction it provides, such as interactive activities, attractive multimedia, and educational games, which increases pupils' motivation to learn and makes the educational process enjoyable and less monotonous. This active interaction improves their ability to remember and apply information, and thus an improvement is observed in their academic performance. Despite the benefits, there are challenges facing the effective application of educational digital content, especially in primary institutions. These challenges are the need to provide appropriate infrastructure (hardware and strong Internet) and train teachers on how to use and design digital content effectively. The teacher is the cornerstone, and equipping him with the necessary skills ensures that he makes the most of technology.