La dictée : stratégie préparatoire pour promouvoir les compétences de la production écrite en classe de FLE. Cas des apprenants de 4ème année moyenne de l'établissement BEDDEA Ali à M'sila

Abstract

Résumé: La production écrite est une activité cruciale dans l'enseignement-apprentissage du FLE. Elle est considérée comme l’une des quatre compétences de la réussite scolaire. C’est pourquoi, notre travail a pour but d'améliorer cette compétence chez les élèves de 4ème année moyenne à travers l'installation de l'activité de la dictée dans les pratiques de classe en tant qu' activité d'entrainement et pour vérifier son efficacité lors de la rédaction. Les résultats ont démontré que ce moyen d’appui didactique aide les apprenants d'une part à développer des compétences grammaticales et orthographiques ; d'autre part à enrichir leur bagage linguistique sous l’effet de la familiarisation avec les caractéristiques de texte en question pendant la séance de la dictée et de remédiation. Alors, nous déduisons que les apprenants ont amélioré la qualité de leurs rédactions en exploitant les acquis appris en cours de ces séances et en tirant profit de la remédiation qui a suivi immédiatement la dictée.Summury: Written production is a crucial activity in the teaching and learning of FLE. It is considered one of the four skills of academic achievement. therefore, our work aims to improve this skill in 4th grade students through applying of dictation activity in class practices as a training activity and to check its effectiveness when writing .the results showed that this means of didactic support helps learners , on the one hand , to develop grammar and spelling skills, on the other hand , to enrich their linguistic back ground through the familiarization with the text characteristics in question during the dictation and remediation session. ,then we deduce that learners have improved the quality of their writing by exploiting the learning acquired during these sessions and by taking advantage of the remediation that immediately followed the dictation. Key-words : dictation, written production, error, remediation