تقويم كتاب الرياضياتللسنة خامسة ابتدائي في ضوء بعض معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المعلمين دراسة ميدانية بابتدائيات سيدي عامر ولاية المسيلة

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة توافر "معاییر الجودة الشاملة في كتاب الرياضيات للسنة خامسة ابتدائي" من خلال دراستها في خمسة مجالات حددت في هاته الدراسة وهي: مجال المقدمة للكتاب، مجال المحتوى، مجال الأنشطة، مجال التقويم، ومجال الإخراج. تم استخدام استمارة لتقدير جودة الكتاب المدرسي مكونة من مجالات (5) مسحوبة من؛ "شبكة مقترحة لتقويم الكتاب المدرسي في ضوء معاییر الجودة الشاملة" مكونة من (12) مجال تم الاكتفاء بخمسة مجالات منها،تكونتعينةالدراسة من (20) معلم اختيرت بطريقة الحصر الشامل نظرا لصغر المجتمع، وتم اعتماد ثلاثة أساليبإحصائية هي المتوسط الحسابي والانحراف المعياريومعامل ألفا كرونباخ. خلصت نتائج الدراسة أن هناك جودة بدرجة كبيرةللكتاب في ضوء المعاییرالمحددة في مجالات الاستمارة، وبینت أن الكتاب یتوفر على جودة بدرجة كبیرة حسب استجابات أفراد العينة حیث قدر المتوسط الحسابي للجودة بـــ:(3.53). الكلمات المفتاحية:الرياضيات. السنة خامسة. الجودة.معايير الجودة.التعليم.المعلمون

ABSTRACT This study aimed to identify the availability of “comprehensivequality standards in the Mathematic textbook for the fifth year of primary school” by studying it in five fields identified in this study, which are: the field of introduction of the book, the field of content, the field of activities, the field of evaluation, and the field of typographic output of the book. A form was used to estimate the quality of the textbook, consisting of (5) fields drawn from: “A proposed gridfor evaluating the textbook in light of comprehensive quality standards” consisting of (12) fields, of which five fields were sufficient, and the number of thesample was (20) teachers for the basic study. Three statistical methods were adopted: the average Arithmetic, standard deviation, and Cronbach's alpha coefficient. The results of the study concluded that there is a high degree of quality of the book in light of the standards specified in the fields of the questionnaire, and showed that the book has a high degree of quality according to the responses of the sample members, where the arithmetic average of quality was estimated at: (3.53).