مستوى التوافق النفسي لدى أساتذة التعليم المتوسط -دراسة ميدانية ببعض متوسطات مدينة المسيلة-

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى التوافق النفسي لدى أساتذة التعليم المتوسطببعض متوسطات مدينة المسيلة، استخدمدنا المنهج الوصفي في كل مجريات الدراسة، تم اعتماد أسلوب الحصر الشامل لصغر حجم مجتمع الدراسة المتكون من (105) أستاذا وأستاذة، وقد تم التطبيق الفعلي على (88) فردا (إناث وذكور)، وبغرض جمع البيانات تم الاستعانة بمقياس إجلال محمد سرى (1986)، وللتحقق من صحة الفرضيات اسخدمنا الأساليب الاحاصية المناسبة (المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، ، اختبار ''ت'' للفروق، التبيان الأحاديAnova) ، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - أساتذة التعليم المتوسط يتمتعون بمستوى متوسط من التوافق النفسي. - جميع أبعاد التوافق (الشخصي، الاجتماعي، الأسري، والانفعالي) جاءت بمستوى متوسط، مع تسجيل أفضلية لبُعد "التوافق الاجتماعي" كأقوى الأبعاد تأثيرا في شخصية الأستاذ. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التوافق النفسي تعزى لمتغير الجنس (ذكر/ أنثى). - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التوافق النفسي تعزى لسنوات الخبرة المهنية. This study aimed to identify the level of psychological adjustment among middle school teachers in selected schools in the city of M'Sila. A descriptive approachwas adopted throughout the study. Due to the small size of the study population, which consisted of (105) male and female teachers, a comprehensive census method was used, with the final sample comprising (88) individuals. Data were collected using the Psychological Adjustment Scale by Ejlal Mohammed Soraya (1986). To verify the hypotheses, appropriate statistical methods were utilized, including arithmetic means, standard deviations, the T-test for differences, and One-Way ANOVA. The study reached the following results: - Middle school teachers exhibit a moderate level of psychological adjustment. - All dimensions of adjustment (Personal, Social, Family, and Emotional) were found to be at a moderate level, with the "Social Adjustment" dimension recording the highest impact on the teacher's personality. - There are no statistically significant differences in the level of psychological adjustment attributable to the gender variable (male/female). - There are no statistically significant differences in the level of psychological adjustment attributable to years of professional experience.