Welcome to the Digital Repository of Mohamed Boudiaf University - M'Sila
The University of Mohamed Boudiaf - Institutional Repository (UMB-IR) is your one-stop shop for the university's research findings. This digital archive preserves a wide range of scholarly materials, including publications, conference presentations, book contributions, entire books, theses, and research data. Data can be in various formats, such as videos, spreadsheets, code, and images. The IR also keeps presentations and other scholarly resources.
Communities in University of M'Sila Repository
Select a community to browse its collections.
- كلية العلوم الاقتصادية و التجارية و علوم التسيير
- كلية العلوم الانسانية و الاجتماعية
- كلية الحقوق و العلوم السياسية
- كلية الاداب و اللغات
- كلية الرياضيات و الاعلام الالي
- «
- 1 (current)
- 2
- 3
- »
Recent Submissions
Item type:Item, دور ادارة الموارد البشرية في تعزيز المهارات الادارية لدى الموظفين - دراسة حالة بلدية مناعة ولاية المسيلة(جامعة المسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية, 2026-04-05) مداس أحمد وليد; الدولة القري; خلفة الحسين; بركة عبد العزيز; بوزناد سميرةفيإطارالإدارةالعموميةالحديثة،هدفتهاتهالدراسةإلىتقييمممارساتإدارةالمواردالبشريةفيالمؤسساتالعمومية،وقياسأثرهذهالممارساتفيتعزيز المهارات الإدارية لدى موظفيها. بتوظيفنموذجالقدرات-التحفيز-الفرص،وباستعمالالمدخلالكميفيالدراسةعلىعينةمنالمؤسساتالعمومية(بلدية مناعــة)،كشفتالنتائجأنممارساتتحسينالقدراتوممارساتالتحفيزوممارساتتنميةالفرصلازالتمستوياتتطبيقهاتحتاجإلىتحسين،وكذلك،هذهالممارساتلديهاتأثيراتإيجابيةفيرأسالمالالبشري،وهذاالأخيريؤثربدورهإيجابافيرضاالمستفيدين. Abstract: In the context of New Public Management (NPM), this study aims to evaluate Human ResourcesManagement practices in public administration, and to measure the impact of these practices on usersatisfaction from employee-based view. Using the quantitative approach on convenience sample ofpublic administration in the state of Blida, the analysis showed that the Ability, Motivation andOpportunity enhancing humain resources practices still need to be improved, and that these threehumain resources practices have positive impact on Humain Capital which, in turn, positively affectsUser Satisfaction.Item type:Item, ضغوط العمل وعلاقتها بالالتزام الوظيفي لدى المعلمات بالمؤسسات التربوية دراسة ميدانية ببعضالابتدائيات بمدينة المسيلة(جامعة المسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية, 2026-04-05) طويرات ايمان; بدار جميلةهدفت هذه الدراسة للكشف عن العلاقة بين ضغوط العمل والالتزام الوظيفي لى المعلمات بالمؤسسات التربوية. ولتحقيق هدف الدراسة تم إتباع المنهج الوصفي التحليلي، حيث طبقت الدراسة على عينة تكونت من (50) معلمة في المرحلة الابتدائيةموزعين على ثلاثة ابتدائيات بمدينة المسيلة، وقد أسفرت نتائج الدراسة على ما يلي: - لاتوجدعلاقةبينضغوطالعملوالالتزامالمعياريلدىالمعلماتبالمؤسساتالتربوية. - لاتوجدعلاقةبينضغوطالعملوالالتزامالعاطفيلدىالمعلماتبالمؤسساتالتربوية. - لاتوجدعلاقةبينضغوطالعملوالالتزامالمستمرلدىالمعلماتبالمؤسساتالتربوية. - لاتوجدعلاقةبينضغوطالعملوالالتزامالوظيفيلدىالمعلماتبالمؤسساتالتربوية الكلمات المفتاحية: ضغوط العمل، الالتزام الوظيفي، المعلمات، المؤسسات التربوية Abstract This study aimed to reveal the relationship between work pressures and job commitment among female teachers in educational institutions. To achieve the goal of the study, the descriptive analytical approach was followed, as the study was applied to a sample consisting of (50) primary teachers distributed among three primary schools in the city of M’sila.The results of the study resulted in the following: -There is no relationship between work stress and the normative commitment of female teachers to educational institutions. - There is no relationship between work stress and the emotional commitment of female teachers to educational institutions. - There is no relationship between work stress and the constant commitment of female teachers to educational institutions. - There is no relationship between work stress and job commitment of female teachers in educational institutions Keywords: Work pressures, job commitment, female teachers, educational institutionsItem type:Item, مستوى الإضطربات النطقية لدى أطفال متلازمة داون من وجهة نظر الاخصائي الارطوفوني دراسة ميدانية بالمركز النفسي البيداغوجي للأطفال المعوقين ذهنيا ببوسعادة(جامعة المسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية, 2026-04-01) بن زيان اية; محفوظي خضرة نور اليقين; بن اسليخ انصار; حيمر الكاملةهدفت الدراسة الحالية الى معرفة اكثر الاضطرابات النطقية لدى اطفال متلازمة داون وكذا التعرف على مستوى هذه الاضطرابات وذلك من وجهة نظر الاخصائي الارطوفوني بالمركز البيداغوجي النفسي للاطفال المعوقين ذهنيا ببوسعادة وقد اعتمدنا في دراستنا هذه على أدوات تمثلت في المقابلة واستمارة تقييم النطق منتهجين في ذلك منهج دراسة الحالة ,حيث اقثصرنا على دراسة ثلاث حالات من اأطفال متلازمة داون وفي الأخير توصلنا الى نتائج التالية: - تتفاوت اضطرابات النطقية (حذف،تشويه،ابدال،اضافة) لدى أطفال متلازمة داون من وجهة نظر اخصائي الارطوفوني. - يعاني اطفال متلازمة داون من الحذف بدرجة ضعيفة من وجهة نظر اخصائي اطوفوني . - يعاني أطفال متلازمة داون من الإبدال بدرجة مرتفعة من وجهة نظر اخصائي ارطوفوني. - يعاني أطفال متلازمة داون من التشويه بدرجة مرتفعة من وجهة نظر اخصائي اطوفوني Abstract The present study aimed to identify the most common speech disorders among children with Down syndrome, as well as to determine the severity of these disorders from the perspective of the speech-language pathologist at the Psycho-Pedagogical Center for Children with Intellectual Disabilities in Bou Saada. In this study, we relied on tools such as the interview and a speech assessment form, employing the case study method by focusing on three cases of children with Down syndrome. The study yielded the following results: • Speech disorders (omission, distortion, substitution, addition) vary among children with Down syndrome, according to the speech-language pathologist. • From the speech-language pathologist’s perspective, children with Down syndrome experience a low degree of omission. • Children with Down syndrome suffer from a high degree of substitution, according to the speech-language pathologist. • Children with Down syndrome also suffer from a high degree of distortion, as observed by the speech-language pathologist.Item type:Item, صعوبات الكفالة الأرطفونية لأطفال التوحد من وجهة نظر المختص الأرطفوني - دراسة ميدانية بمدينتي المسيلة وبوسعادة -(جامعة المسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية, 2026-04-01) بوديسة فاطمة الزهراء; التيس اشواق; ولد محيي الدين سعادتهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على صعوبات الكفالة الأرطفونية لأطفال التوحد من وجهة نظر المختص الأرطفوني، بحيث تكونت عينة الدراسة من (30) مختصًا أرطفونيًا والتي اختيرت بطريقة عشوائية، وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لجمع البيانات، والتي تم فيه استخدام استبيان صعوبات الكفالة الأرطفونية لأطفال التوحد ولإجراء المعالجة الإحصائية تم الاستعانة ببرنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية spss، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - درجة صعوبات الكفالة الأرطفونية لأطفال التوحد من وجهة نظر المختص الأرطفوني مرتفعة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في صعوبات الكفالة الأرطفونية لأطفال التوحد من وجهة نظر المختص الأرطفوني تبعا لمتغير قطاع العمل. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في صعوبات الكفالة الأرطفونية لأطفال التوحد من وجهة نظر المختص الأرطفوني تبعا لمتغير سنوات الخبرة. الكلمات المفتاحية: صعوبات الكفالة الأرطفونية، أطفال التوحد، المختص الأرطفوني. Abstract: The current study aims to identify the difficulties encountered in speech-language therapy care for children with autism from the perspective of speech-language pathologists. The study sample consisted of 30 speech-language pathologists, selected intentionally. The descriptive-analytical method was adopted for data collection, using a questionnaire on the difficulties of speech-language therapy care for children with autism, developed by the two student researchers. For statistical analysis, the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) was used. The findings of the study revealed the following: The degree of difficulty in providing speech-language therapy care to children with autism, from the perspective of the speech-language pathologist, was high. There were no statistically significant differences in the perceived difficulties based on the work sector (public or private). There were no statistically significant differences in the perceived difficulties based on years of professional experience. Key words: Speech-language therapy care difficulties, children with autism, speech-language pathologist.Item type:Item, تقييم الإدراك البصري عند أطفال متلازمة دوان - دراسة ميدانية لثلاث حالات بالمركز النفسي البيداغوجي للأطفال المعوقين ذهنيابالمسيلة2 الشهيد داودي عمار-(جامعة المسيلة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية, 2026-04-01) قاسمي دعاء; غربي اية; مطروزة دعاء; شريفي شعبانتهدف هذه الدراسة إلى تقييم مستوى الإدراك البصري لدى أطفال متلازمة داون من خلال اختبار راي البسيط، الذي يُعد من الأدوات الإكلينيكية الهامة في الكشف عن القدرات الإدراكية البصرية والذاكرة البصرية القصيرة المدى. وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وطبقت على عينة قصدية مكونة من ثلاثة أطفال ذكور تتراوح أعمارهم بين 13 و15 سنة، مسجلين بالمركز النفسي البيداغوجي للأطفال المعاقين ذهنياً بالمسيلة (الشهيد داودي عمار). أظهرت نتائج التطبيق وجود صعوبات ملحوظة في مهارات الإدراك البصري، خاصة في مجالات تنظيم الشكل، وتذكر التفاصيل البصرية، والتخطيط البصري الحركي. كما لوحظ تفاوت نسبي في الأداء بين أفراد العينة رغم تقاربهم العمري، مما يعكس تفاوتًا في أنماط المعالجة البصرية لديهم. وتوصي الدراسة بضرورة إدماج تدريبات معرفية موجهة لتنمية مهارات الإدراك البصري ضمن البرامج التربوية بالمراكز النفسية البيداغوجية، مع ضرورة إشراك الأخصائيين في تصميم برامج علاجية فردية تستجيب لخصوصيات كل طفل. كما تقترح الدراسة مستقبلاً إجراء بحوث على عينات أوسع لفحص تأثير متغيرات مثل العمر العقلي، ومدة الاندماج في البرامج العلاجية، ومدى فعالية التدخل المبكر، إضافة إلى دراسة العلاقة بين مهارات الإدراك البصري وباقي الوظائف المعرفية كالانتباه والذاكرة العاملة، لفهم أعمق للدينامية المعرفية لأطفال متلازمة داون. Abstract This study aims to assess the level of visual perception in children with DownSyndrome using the simplified Rey-Osterrieth Complex Figure Test, a clinically recognized tool for evaluating visual perceptual abilities and short-term visual memory. The study adopted a descriptive-analytical approach and was conducted on a purposive sample of three male children aged between 13 and 15 years, enrolled at the Psychopedagogical Center for Children with Intellectual Disabilities in M’sila (Martyr DaoudiAmmar Center). The results revealed noticeable difficulties in visual perception skills, particularly in visual organization, detail recall, and visuomotor planning. Despite their close chronological ages, some variation in performance was observed, indicating differences in their visual processing strategies. Based on these findings, the study recommends integrating targeted cognitive training programs aimed at enhancing visual perception within the educational framework of psychopedagogical centers. It also emphasizes the need for individualized therapeutic interventions developed by specialists in accordance with each child's specific profile. For future research, it is suggested to expand the sample size and investigate the influence of variables such as mental age, duration of therapeutic engagement, and the effectiveness of early intervention. Furthermore, it would be valuable to explore the relationship between visual perception and other cognitive functions such as attention and working memory to gain deeper insight into the cognitive dynamics of children with Down Syndrome.