دور حصة التربية البدنية في تنمية الصحة الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة

Abstract

الملخص : بالعربية : هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور حصة ت ب ر في تنمية الصحة الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تطبيق استمارة استبيان على تلاميذ متوسطة موسى بن نصير بولاية بوسعادة، وتم تحليل البيانات باستخدام النسب المئوية واختبار كا²، وقد أظهرت النتائج أن ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية داخل الوسط المدرسي تسهم بشكل إيجابي في تنمية الصحة الاجتماعية لدى التلاميذ، من خلال تعزيز قيم التعاون، التفاعل الإيجابي، والاندماج داخل الجماعة المدرسية. كما تبين أن هذه الأنشطة تلعب دورًا مهمًا في تحسين الجوانب النفسية للتلميذ، مثل تعزيز الثقة بالنفس، ورفع تقدير الذات، وتنمية الشعور بالانتماء ، كما بينت النتائج أن التلميذ الممارس للنشاط البدني يكون أكثر قدرة على التعبير عن نفسه، وأكثر استعدادًا للتفاعل مع الآخرين دون خوف أو تردد، مما ينعكس إيجابًا على سلوكه داخل القسم وخارجه وبناءً على هذه النتائج، ثبت أن ممارسة التربية البدنية والرياضية تساهم بفعالية في تعزيز المساهمة الاجتماعية والتماسك الجماعي بين التلاميذ داخل الوسط المدرسي. الكلمات المفتاحية : الأنشطة البدنية المدرسية - الصحة الاجتماعية - تلاميذ المرحلة المتوسطة عنوان الدراسة : -دور حصة التربية البدنية في تنمية الصحة الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. أهداف الدراسة : -معرفة دور حصة التربية البدنية في تنمية الصحة الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. -معرفة دور حصة التربية البدنية في تحقيق الاندماج الاجتماعي والقبول لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. -معرفة دور حصة التربية البدنية في تعزيز المساهمة الاجتماعية والتماسك الجماعي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. -معرفة دور حصة التربية البدنية في تحقيق تنمية الذات والشعور بقيمة الذات (تحقيق الذات) لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. التساؤل العام الدراسة : هل لحصة التربية البدنية دور في تنمية الصحة الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة؟ . التساؤلات الجزئية : - هل لحصة التربية البدنية دور في تحقيق الاندماج الاجتماعي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة؟ . -هل لحصة التربية البدنية دور في تعزيز المساهمة الاجتماعية والتماسك الجماعي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة . -هل لحصة التربية البدنية دور في تحقيق الذات والشعور بقيمة الذات لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة . الفرضية العامة للدراسة : - لحصة التربية البدنية دور ايجابي في تنمية الصحة الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. الفرضيات الجزئية : - لحصة التربية البدنية دور ايجابي في تحقيق الاندماج الاجتماعي والقبول لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. - لحصة التربية البدنية دور ايجابي في تعزيز المساهمة الاجتماعية والتماسك الجماعي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. - لحصة التربية البدنية دور في تحقيق تنمية الذات والشعور بقيمة الذات (تحقيق الذات) لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. المنهج المتبع في الدراسة :المنهج هو الطريقة أو الأسلوب الذي ينتهجه الباحث في بحثه أو دراسة مشكلته والوصول إلى حلول لها أو إلى بعض النتائج وتختلف المناهج من بحث لأخر لاختلاف الهدف الذي يرغب الباحث التوصل إليه ومن أجل دراسة وتحليل المشكلة التي بين يدي. وعلى هذا الأساس فقد استخدمنا المنهج الوصفي الأدوات المستخدمة في الدراسة استبيان موجه للتلاميذ : تم اعتماد استبيان كأداة مصمم من طرف الباحث الكلمات المفتاحية بالعربية : الأنشطة البدنية المدرسية - الصحة الاجتماعية - تلاميذ المرحلة المتوسطة بالإنجليزية : School physical activities – Social health – Middle school students

جاء هذا البحث في فصول : الفصل الأول: الإطار العام للدراسة الفصل الثاني: الأنشطة البدنية المدرسية الفصل الثالث: الصحة الاجتماعية الفصل الرابع: الاجراءات الميدانية للدراسة من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث : وقد أظهرت نتائج الدراسة أن ممارسة الأنشطة البدنية والرياضية تؤدي إلى تعزيز واضح للمساهمة الاجتماعية بين التلاميذ، حيث يتعلم التلميذ من خلال هذه الأنشطة كيف يشارك، يتعاون، يتحمل المسؤولية، ويعمل ضمن فريق لتحقيق هدف مشترك. كما أن طبيعة الأنشطة الجماعية داخل حصة التربية البدنية تفرض نوعاً من التفاعل الإيجابي المستمر، مما يساعد على ترسيخ قيم التماسك والتعاون داخل الجماعة الصفية. ومن جهة أخرى، بينت النتائج أن للرياضة المدرسية دوراً كبيراً في تقوية الروابط الاجتماعية بين التلاميذ، إذ تساهم في تقليص الفروقات الفردية، وتذويب الحواجز النفسية، خاصة الخجل والانطواء، مما يسمح بخلق بيئة مدرسية أكثر انسجاماً وتفاعلاً. كما أن المشاركة في الأنشطة الرياضية تساعد التلميذ على بناء علاقات إيجابية قائمة على الاحترام والتعاون والثقة المتبادلة. كما أثبتت الدراسة أن التربية البدنية تساهم في تحسين الجوانب النفسية للتلميذ، مثل تعزيز الثقة بالنفس، رفع تقدير الذات، وتنمية الشعور بالانتماء، وهو ما ينعكس إيجاباً على سلوكه داخل القسم وخارجه. فالتلميذ الذي يشارك في الأنشطة الرياضية يصبح أكثر قدرة على التعبير عن نفسه، وأكثر استعداداً للتفاعل مع الآخرين دون خوف أو ترددوبناءً على هذه النتائج، يمكن التأكيد أن الفرضية العامة للدراسة قد تحققت بشكل واضح، حيث ثبت أن ممارسة التربية البدنية والرياضية تساهم بفعالية في تعزيز المساهمة الاجتماعية والتماسك الجماعي بين التلاميذ داخل الوسط المدرسي. أهم التوصيات: -تعزيز مكانة التربية البدنية داخل المنظومة التربوية من خلال منحها أهمية أكبر في البرامج الدراسية، وتوفير الوقت الكافي لممارستها بشكل منتظم، نظراً لدورها التربوي والاجتماعي الفعال. -تنويع الأنشطة الرياضية داخل الحصص بحيث لا تقتصر على نوع واحد من الألعاب، بل تشمل ألعاباً جماعية وفردية متنوعة، بما يسمح بمراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ وتحفيز الجميع على المشاركة. -تشجيع الأنشطة الجماعية بشكل خاص لأنها الأكثر تأثيراً في تنمية روح التعاون والتماسك الاجتماعي، حيث تساهم في تعزيز العمل الجماعي وتقوية العلاقات بين التلاميذ. - تهيئة مناخ تربوي نفسي إيجابي داخل حصص التربية البدنية يقوم على التشجيع والتحفيز بدل النقد السلبي، مما يساعد التلاميذ الخجولين أو ضعيفي الثقة بالنفس على الاندماج التدريجي. - تكوين أساتذة التربية البدنية بشكل مستمر حول الجوانب البيداغوجية والنفسية والاجتماعية للرياضة، حتى يتمكنوا من توظيف النشاط الرياضي كوسيلة تربوية وليس فقط كجانب بدني. - تنظيم مسابقات رياضية مدرسية منتظمة على مستوى الأقسام والمؤسسات، بهدف تعزيز روح المنافسة الإيجابية والانتماء الجماعي بين التلاميذ. - الاهتمام بالتلاميذ ذوي الخجل أو ضعف المشاركة من خلال إدماجهم تدريجياً في الأنشطة الجماعية ومرافقتهم نفسياً وتربوياً داخل الحصص. Searchlight in English Top of Form Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and Physical Activities Department:Éducation Physique Order No: No. d 'registration : Searcher : BenAbderrazak Youcef Publicly supported on :9 juin 2026 Title of the thesis (dissertation):The Role of Physical Education Classes in Developing Social Health among Middle School Students Language of the thesis: Arabe Model of the thesis:Master Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor:Pr. Dr. Faid Abderrazak Grade: Pr.Dr Lecturer Number of pages: 100 Option:Activité Physique et Sportive Scolaire Summary: This study aimed to examine the role of practicing school physical activities in developing social health among middle school students. The study adopted the descriptive analytical method, where a questionnaire was administered to students of Moussa Ibn Nossair Middle School in Bou Saâda Province. The collected data were analyzed using percentages and the Chi-square (χ²) test ، The results showed that practicing physical and sports activities within the school environment has a positive impact on the development of students’ social health by promoting values such as cooperation, positive interaction, and social integration within the school group. It was also found that these activities play an important role in improving students’ psychological aspects, such as enhancing self-confidence, increasing self-esteem, and developing a sense of belonging. Furthermore, the findings indicated that students who engage in physical activities are more capable of expressing themselves and more willing to interact with others without fear or hesitation, which positively reflects on their behavior inside and outside the classroomBased on these results, it was confirmed that practicing physical education and sports effectively contributes to strengthening social participation and group cohesion among students within the school environment. Title of the study: The Role of Physical Education Classes in Developing Social Health among Middle School Students The purpose of the study: Problem:Does physical education class have a role in developing social health among middle school students?

Sub-questions: -Does physical education class play a role in achieving social integration among middle school students? -Does physical education class contribute to enhancing social contribution and group cohesion among middle school students? -Does physical education class play a role in achieving self-development and strengthening the sense of self-worth among middle school students? Hypotheses: -Physical education class plays a significant role in developing social health among middle school students. Sub-hypotheses: -Physical education class plays a role in achieving social integration and acceptance among middle school students. -Physical education class contributes to enhancing social contribution and group cohesion among middle school students. -Physical education class plays a role in achieving self-development and strengthening the sense of self-worth (self-actualization) among middle school students. Key words : School physical activities – Social health – Middle school students - The most important results achieved are: The results of the study showed that practicing physical and sports activities leads to a clear enhancement of social contribution among students, as these activities teach students how to participate, cooperate, assume responsibility, and work within a team to achieve a common goal. Moreover, the nature of group activities during physical education classes imposes a form of continuous positive interaction, which helps consolidate the values of cohesion and cooperation within the classroom group. On the other hand, the findings revealed that school sports play a major role in strengthening social bonds among students, as they contribute to reducing individual differences and breaking down psychological barriers, especially shyness and introversion. This, in turn, creates a more harmonious and interactive school environment. Participation in sports activities also helps students build positive relationships based on respect, cooperation, and mutual trust. The study further confirmed that physical education contributes to improving the psychological aspects of students, such as enhancing self-confidence, increasing self-esteem, and developing a sense of belonging. This positively reflects on their behavior both inside and outside the classroom. Students who participate in sports activities become more capable of expressing themselves and more willing to interact with others without fear or hesitation. Based on these findings, it can be affirmed that the general hypothesis of the study has been clearly validated, as it has been proven that the practice of physical education and sports effectively contributes to enhancing social contribution and group cohesion among students within the school environment.