علاقة الكفاءة المعرفية لدى أساتذة التربية البدنية و الرياضية بتحقيق أهداف حصة التربية البدنية و الرياضية في مرحلة التعليم الابتدائي " دراسة ميدانية لبعض المدارس الابتدائية المنطقة الشرقية لولاية بجاية "

Abstract

الملخص : بالعربية: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة علاقة الكفاءة المعرفية لدى أساتذة التربية البدنية و الرياضية وتحقيق أهداف حصة التربية التربية البدنية و الرياضية في مرحلة التعليم الابتدائي، في الجهة الشرقية لولاية بجاية ، و مدى تحقيق أهداف حصة التربية البدنية المعرفية و الوجدانية و الحركية النفسية، حيث اعتمدنا في دراستنا على المنهج الوصفي الارتباطي ، تم الاعتماد على الطريقة العشوائية في تحديد عينة الدراسة الأساسية من مجتمع الدراسة الأصلي بعد استثناء العينة الاستطلاعية حيث أصبح المجتمع يتكون من (80) أستاذ حيث بلغ حجم العينة الأساسية (67) أستاذ، و تم استخدام استبيان مكون من استبيان لقياس مدى تحقق أهداف حصة التربية البدنية والرياضية (المعرفية، الوجدانية، والحركية) الذي يتكون من 15 عبارة تتوزع على ثلاث أبعاد وهي: تحقق الأهداف المعرفية ، تحقق الأهداف الوجدانية، تحقق الأهداف الحركية النفسية (النفسية حركية) ، واطهرت الدراسة بوجود علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين الكفاءة المعرفية لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية وتحقيق الأهداف المعرفية و الوجدانية و الحركية لحصة التربية البدنية والرياضية في مرحلة التعليم الابتدائي . عنوان الدراسة : علاقة الكفاءة المعرفية لدى أساتذة التربية البدنية و الرياضية بتحقيق أهداف حصة التربية البدنية و الرياضية في مرحلة التعليم الابتدائي. أهداف الدراسة :. - إبراز العلاقة بين مستوى الكفاءة المعرفية لدى أساتذة التربية البدنية و الرياضية و مدى تحقيق أهداف التربية البدنية في مرحلة التعليم الابتدائي. - تحديد مستوى الكفاءة المعرفية لدى أساتذة التربية البدنية و الرياضية في الطور الابتدائي. - التعرف على مدى تطبيق الأستاذ لأهداف حصة التربية البدنية ( المعرفية ، المهارية ، الانفعالية ) أثناء التدريس. التساؤل العام الدراسة : هل هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين الكفاءة المعرفية لدى أساتذة التربية البدنية في تحقيق أهداف حصة التربية البدنية و الرياضية في الطور الابتدائي ؟ التساؤلات الجزئية : 1- هل توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الكفاءة المعرفية لدى أساتذة التربية البدنية وتحقيق الأهداف المعرفية لدى أساتذة التربية البدنية و الرياضية في مرحلة التعليم الابتدائي ؟

2- هل توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الكفاءة المعرفية لدى أساتذة التربية البدنية و تحقيق الأهداف الوجدانية لحصة التربية البدنية و الرياضية في مرحلة التعليم الابتدائي؟

3- هل توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الكفاءة المعرفية لدى أستاذا لتربية البدنية وتحقيق الأهداف الحركية النفسية لحصة التربية البدنية و الرياضية في مرحلة التعليم الابتدائي؟

الفرضية العامة للدراسة : - هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين الكفاءة المعرفية لدى أساتذة التربية البدنية في تحقيق أهداف حصة التربية البدنية و الرياضية في الطور الابتدائي لفرضيات الجزئية : 1- توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الكفاءة المعرفية لدى أساتذة التربية البدنية وتحقيق الأهداف المعرفية لدى أساتذة التربية البدنية و الرياضية في مرحلة التعليم الابتدائي .

2- توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الكفاءة المعرفية لدى أساتذة التربية البدنية و تحقيق الأهداف الوجدانية لحصة التربية البدنية و الرياضية في مرحلة التعليم الابتدائي.

3- توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الكفاءة المعرفية لدى أستاذا لتربية البدنية وتحقيق الأهداف الحركية النفسية لحصة التربية البدنية و الرياضية في مرحلة التعليم الابتدائي.

المنهج المتبع في الدراسة : - المنهج الوصفي الارتباطي الأدوات المستخدمة في الدراسة - استبيان الكفاءة المعرفية لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية : 22 عبارة 4 أبعاد - استبيان مدى تحقق أهداف حصة التربية البدنية والرياضية (المعرفية، الوجدانية، والحركية) : 15عبارة و 3 ابعاد الكلمات المفتاحية بالعربية الكفاءة المعرفية، أساتذة التربية البدنية والرياضية، أهداف حصة التربية البدنية، التعليم الابتدائي ، جاء هذا البحث في فصول. الفصل الأول: الإطار العام للدراسة الفصل الثاني: الكفاءة المعرفية الفصل الثالث : حصة التربية البدنية و الرياضية الفصل الرابع : أستاذ التربية البدنية و الرياضية الفصل الخامس: الإجراءات المنهجية للدراسة: الفصل السادس:عرض نتائج و مناقشة الدراسة الميدانية: من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث : تم التوصل إلى قبول الفرضية العامة ، كلما زاد مستوى الكفاءة المعرفية زاد معه مستوى تحقيق أهداف حصة التربية البدنية والرياضية ، بالتالي وجود علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين الكفاءة المعرفية لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية وتحقيق أهداف حصة التربية البدنية والرياضية في مرحلة التعليم الابتدائي كما تم قبول الفرضية الجزئية الأولى بجود علاقة طردية كلما كانت الكفاءة المعرفية لأستاذ التربية البدنية و الرياضية عالية كلما تحققت أهداف المعرفية لحصة التربية البدنية بشكل جيد. تم قبول الفرضية الجزئية الثانية : كلما زاد مستوى الكفاءة المعرفية زاد معه مستوى تحقيق الأهداف الوجدانية لحصة التربية البدنية والرياضية. بمعنى وجود علاقة ارتباطيه بين الكفاءة المعرفية وتحقيق الأهداف الوجدانية لحصة التربية البدنية. توصلنا في بحثنا إلى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الكفاءة المعرفية و تحقيق الأهداف الحركية النفسية لحصة ت ب ر كلما ارتفعت كفاءة الأستاذ المعرفية ارتفعت تحقيق الأهداف الحركية أهم التوصيات • استحداث استراتيجيات تعليمية حديثة مثل التعلم النشط و ذلك لتنمية كفاءتهم المعرفية وتطويرها • برمجة دورات تدريبية لتعزيز مهارات التخطيط . • خلق جو تعليمي تحفز المتعلمين على المشاركة وتوضيح أهمية التربية البدنية من الجانب الصحي و الاجتماعي و الوجداني • حث و تشجيع الأستاذ على ضرورة استخدام أساليب بيداغوجية حديثة ، التي تساعده على تحقيق أهدافه المسطرة. • تسهيل و تشجيع الأساتذة على الاطلاع والبحوث وذلك من اجل رفع من مستوى الكفاءة المعرفية لأستاذ من اجل تطوير كفاءته المعرفية.

Searchlight in English Faculty Institute of Sciences and Sports and Technical and PhysicalActivities Department: Order No:......................................................... No. d 'registration 2801202525083016253 UN Searcher : mokrani sofiane Publicly supported on : 01June 2026 Title of the thesis (dissertation): The relationship between the cognitive competence of physical education and sports teachers and the achievement of the objectives of physical education and sports lessons in primary education Language of the thesis Arabic Model of the thesis: Master Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor berkati nacereddine Grade: doctor Lecturer Number of pages: 74 Option . School Physical Education Summary: This study aims to determine the relationship between the cognitive competence of physical education and sports teachers and the achievement of the objectives of physical education and sports lessons in primary education، in the eastern part of the state of Bejaia، and the extent to which the cognitive، affective، and psychomotor objectives of physical education lessons are achieved. In our study، we adopted the descriptive approach. The random method was used to determine the main study sample from the original study population after excluding the pilot sample، so the population consisted of (80) teachers، and the size of the main sample was (67) teachers. A questionnaire consisting of 15 statements distributed across three dimensions was used to measure the extent to which the objectives of physical education and sports lessons (cognitive، affective، and motor) were achieved. The questionnaire consists of three dimensions: achievement of cognitive objectives، achievement of affective objectives، and achievement of psychomotor objectives. The study showed a statistically significant correlation between the cognitive competence of physical education and sports teachers and the achievement of the cognitive، affective، and motor objectives of physical education and sports lessons in primary education. Title of the study: The relationship between the cognitive competence of physical education and sports teachers and the achievement of the objectives of physical education and sports lessons in primary education: A field study of some primary schools in the eastern region of Bejaia province. The purpose of the study: - To highlight the relationship between the cognitive competence level of physical education teachers and the extent to which physical education objectives are achieved in primary education. - To determine the cognitive competence level of physical education teachers in primary education. - To assess the extent to which teachers implement the objectives of physical education lessons (cognitive, skill-based, and affective) during instruction.. Problem: Is there a statistically significant relationship between the cognitive competence of physical education teachers in achieving the goals of physical education and sports lessons in the primary stage? Hypotheses: 1. There is a statistically significant relationship between the cognitive competence of physical education teachers and the achievement of cognitive objectives in physical education and sports at the primary education level.

2. There is a statistically significant relationship between the cognitive competence of physical education teachers and the achievement of affective objectives in physical education and sports classes at the primary education level. 3. There is a statistically significant relationship between the cognitive competence of physical education teachers and the achievement of psychomotor objectives in physical education and sports classes at the primary education level. Key words : Cognitive competence, physical education and sports teachers, objectives of physical education lessons, primary education - The most important results achieved are:The general hypothesis was accepted: the higher the level of cognitive competence, the greater the achievement of the objectives of physical education classes. Therefore, there is a statistically significant correlation between the cognitive competence of physical education teachers and the achievement of the objectives of physical education classes in primary education. The first sub-hypothesis was also accepted: there is a direct relationship between the cognitive competence of physical education teachers and the achievement of the cognitive objectives of physical education classes The second sub-hypothesis was accepted: the higher the level of cognitive competence, the greater the achievement of the affective objectives of physical education classes. This means there is a correlation between cognitive competence and the achievement of affective objectives in physical education classes. Our research found a statistically significant relationship between cognitive competence and the achievement of psychomotor objectives in physical education classes: the higher the teacher's cognitive competence, the greater the achievement of psychomotor objectives.