دور التربية الإعلامية في خفض السلوك العدواني لدى التلميذ في المؤسسات التربوية

Abstract

الملخص : تتناول هذه الدراسة دور التربية الإعلامية كآلية وقائية لخفض السلوك العدواني لدى تلاميذ المدارس الابتدائية بمدينة "عين الملح" . انطلقت الإشكالية من تزايد المظاهر العدوانية والتنمر في الوسط المدرسي نتيجة التأثر بالرسائل والمضامين الإعلامية المعاصرة. تهدف الدراسة إلى تبيان مدى مساهمة الوعي الإعلامي وتضافر جهود المعلمين والأولياء في تقويم سلوكيات الناشئة وتوجيهها إيجابياً. وقد اعتمدت على المنهج الوصفي التحليلي، مستخدماً استمارة الاستبيان التي وُزِّعت على عينة شملت المعلمين وأولياء التلاميذ العدوانيين، أظهرت النتائج الميدانية أن أغلب السلوكيات العدوانية تبرز لدى تلاميذ السنة الخامسة تزامناً مع مرحلة المراهقة المبكرة، كما بينت أن غياب الرقابة الأسرية على نوعية البرامج التلفزيونية الموجهة للأطفال يسهم في تغذية هذا السلوك. ختاماً أوصت الدراسة بضرورة دمج التربية الإعلامية ضمن المناهج التعليمية وتفعيل الحوار التربوي لتنشئة جيل قادر على التعامل بنقد ووعي مع وسائل الإعلام. عنوان الدراسة : دور التربية الإعلامية في خفض السلوك العدواني لدى التلميذ في المؤسسات التربوية أهداف الدراسة : تسعى هذه الدراسة إلى تحقيق مجموعة من الأهداف أهمها:  محاولة تطبيق المعارف النظرية والمنهجية المكتسبة طوال المسار التكويني ميدانيا.  إبراز الدور الذي يؤديه كل من المعلم والولي لمواجهة السلوك العدواني لتلاميذ المرحلة الابتدائية.  التعرف على مختلف التربية الإعلامية التي تسهم في تعديل سلوك التلميذ ومواجهة العدوان. التساؤل العام الدراسة : ما هو دور التربية الإعلامية في خفض السلوك العدواني لدى التلميذ في المؤسسات التربوية ؟ التساؤلات الجزئية :  هل توجد علاقة بين تطبيق برامج التربية الإعلامية في المؤسسات التربوية وانخفاض مستوى السلوك العدواني لدى التلاميذ؟  إلى ماذا يؤدي رفع مستوى الوعي لدى التلاميذ بآثار الرسائل الإعلامية المبطنة ؟  كيف تساعد التربية الإعلامية في خفض حدة السلوك العدواني الرقمي (التنمر الإلكتروني)؟

 الفرضية العامة للدراسة : توجد علاقة بين تطبيق برامج التربية الإعلامية في المؤسسات التربوية وانخفاض مستوى السلوك العدواني لدى التلاميذ.

الفرضيات الجزئية  توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين تطبيق برامج التربية الإعلامية في المؤسسات التربوية وانخفاض مستوى السلوك العدواني لدى التلاميذ.  يؤدي رفع مستوى الوعي لدى التلاميذ بآثار الرسائل الإعلامية المبطنة إلى زيادة القدرة على ضبط النفس وتجنب ردود الفعل العدوانية في المواقف المدرسية.  تساعد التربية الإعلامية في خفض حدة السلوك العدواني الرقمي (التنمر الإلكتروني) من خلال تعزيز أخلاقيات التعامل مع التكنولوجيا. المنهج المتبع في الدراسة: المنهج الوصفي الأدوات المستخدمة في الدراسة: النسبة المئوية، المتوسط الحسابي و الانحراف المعياري الكلمات المفتاحية بالعربية: الدور، التربية الإعلامية و السلوك العدواني بالإنجليزية The role - media literacy -The aggressive behavior جاء هذا البحث في فصول الفصل الأول ماهية التربية الإعلامية تناول الفصل الثاني السلوك العدواني في الوسط المدرسي أما الفصل الثالث: التربية الإعلامية كآلية وقائية الفصل الرابع: الدراسة التطبيقية الفصل الخامس: عرض وتحلیل بیانات الدراسة ونتائجها من أهم النتائج التي توصل إليها الباحث : • وجود علاقة عكسية قوية :أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية عكسية دالة إحصائياً بين مستوى التربية الإعلامية لدى التلاميذ وانخفاض السلوك العدواني. كلما ارتفع الوعي الإعلامي انخفضت الممارسات العدوانية. • أكثر البرامج فعالية: تبين أن برامج تحليل المحتوى الإعلامي كانت الأكثر تأثيراً في تعديل سلوك التلاميذ مقارنة بالمحاضرات النظرية • دور المعلم محوري: المدارس اللي درّب فيها المعلمون على التربية الإعلامية سجلت انخفاض في المشاجرات والعقوبات • المعيقات: نقص تدريب المعلمين، ضعف إمكانيات المدارس. أهم التوصيات:  دراسة مقارنة بين المدارس الحكومية والخاصة في تطبيق التربية الإعلامية وعلاقتها بالعنف.  إجراء دراسة طولية المدى لتأثير التربية الإعلامية على السلوك  بحث العلاقة بين التربية الإعلامية والتنمر الإلكتروني تحديداً  تصميم منهج إلزامي للتربية الإعلامية من وزارة التربية .

Searchlight in English Institute of Sciences and Technologies of Physical and Sports Activities Department: Order No:......................................................... No. d registration : UN2801202525064095296 researcher : Rachid BAGUIRA Publicly supported on : 03/06/2025 Title of the thesis (dissertation): The role of media literacy in reducing aggressive behavior among students in educational institutions. Language of the thesis: arabic. Model of the thesis: Master Country: REPUBLIC OF ALGERIA-M'SILA University: University of M'sila Surname and first name of the supervisor Grade: Dr BENELBAR Said Lecturer Number of pages: 105 Option:Sports Communication and Media- Audiovisual Summary: This study addresses the role of media literacy as a preventive mechanism to reduce aggressive behavior among primary school students in the city of "Ain El Melh." The research problem stems from the rise of aggressive behaviors and bullying within the school environment, resulting from the influence of contemporary media messages and content. The study aims to demonstrate how media awareness, combined with the concerted efforts of teachers and parents, can contribute to correcting and positively guiding the behavior of the younger generation. Relying on the descriptive-analytical approach, the study utilized a questionnaire distributed to a sample that included teachers and parents of aggressive students. The field results revealed that most aggressive behaviors manifest among fifth-grade students, coinciding with the early adolescence stage. Furthermore, the findings indicated that the absence of parental supervision over the quality of television programs directed at children contributes to fueling this behavior. In conclusion, the study recommended the necessity of integrating media literacy into educational curricula and activating educational dialogue to raise a generation capable of dealing critically and consciously with the media.

The purpose of the study: This study aims to achieve several objectives, most importantly:

Applying the theoretical and methodological knowledge acquired throughout the training in a practical setting.

Highlighting the roles of both teachers and parents in addressing aggressive behavior among primary school students.

Identifying various media literacy approaches that contribute to modifying student behavior and addressing aggression. Problem: What is the role of media literacy in reducing aggressive behavior among students in educational institutions? Hypotheses: There is a statistically significant relationship between the implementation of media literacy programs in educational institutions and a decrease in aggressive behavior among students.

Raising students' awareness of the effects of subliminal media messages leads to increased self-control and helps them avoid aggressive reactions in school situations.

Media literacy helps reduce the severity of digital aggression (cyberbullying) by promoting ethical use of technology. Key words: The role - The media literacy -The aggressive behavior . - The most important results achieved are: • Strong inverse relationship: The results showed a statistically significant inverse correlation between students' media literacy levels and reduced aggressive behavior. Higher media awareness led to lower levels of aggressive behavior. • Most effective programs: Media content analysis programs proved to be the most effective in modifying student behavior compared to theoretical lectures. • Teacher's pivotal role: Schools where teachers received media literacy training recorded a decrease in fights and disciplinary actions. • Obstacles: Insufficient teacher training and limited school resources.